目录
卷首
深化“双减”政策要求，构建首都基础教育高质量教育体系晓恭;1
2021首都基础教育大扫描
建设高质量教育体系，构建教育发展新格局4
2021年教育政策月历5-8
坚持党对教育事业的全面领导9-11
以“双减”撬动基础教育高质量发展12-16
高标准推进首都义务教育优质均衡发展17-20
立德树人，“五育”并举，培养全面发展的社会主义建设者和接班人21-24
区域教育大扫描25-41
治理
完善“接诉即办”工作机制，切实提升教育治理能力牛晓亮;42-44
以项目研究引领“双新”示范区建设何暄;45-46
提升学区服务能力，促进教育优质均衡发展彭欣;马志宜;刘婧;47-48
提高站位看“双减”，系统思维抓落实李明新;65-67
如何“众筹”一所好学校张文峰;68-69
丰富课后服务供给，满足学生多样化需求张广利;70-71
“双减”工作中，对学校、教师和家长角色的思考岳文成;72-73
统筹课后服务设计，优化晚自习课程设置王海艳;74
刊中刊
笃定前行 全面坚持党的领导 砥砺深耕 促教育高质量发展49
赓续红色基因 持续推进党史学习教育走深走实50-51
聚焦“双减”，深化改革，推进教育高质量发展52-53
以增效促减负 守正创新再出发雷宏;54-55
固本夯基 集成创新 赋能育人新生态崔楚民;56-57
以作业为切口，撬动课堂教与学——“教学—作业”一体化设计的实践探索滕亚杰;宋燕晖;58-59
让课后服务成为学生每天向往的时刻王欢;周育;60-61
坚守育人初心，做好交流轮岗工作周群;62
交流轮岗助成长 博采众长促发展刘力军;63
打通学段壁垒 推动学生发展张丹;64
教师发展
立足专业化发展，促进青年教师培训“提质增效”齐学东;75-76
培养“贯通型”教师，做好中小衔接谷宁陈;77
做好引领，提升青年教师自我管理能力张敏;78
德育
基于成长型思维的主题班会设计周康;79
抓好班会主题，促进学生健康成长丁宁;80
以和谐师生关系助力学生健康成长葛辉;81
用好心理学，做好学生健康成长的守护者张玉婷;82
课程与教学
坚持立德树人，构建“五育”并举的课程体系李晓辉;83-84
对大概念单元教学在课堂实施中的思考宋继东;85
基于单元主题意义进行整合教学设计郭虹;86
写好书面反馈，提升学生英语写作能力朱彧;87
在自主阅读中提升学生语文阅读水平李洪祥;88
整体把握教学主线 促进学生素养发展谭文军;89-90
反思，让学生从解决问题到增强能力陈素琴;91-92
依托互动反馈技术，实施精准教学张建民;韩冰;93-94
创新实践路径 践行教育情怀——北京师范大学附属实验中学“双新”示范校建设2-4
北京市第八十中学枣营分校97-98
北京第二实验小学贵阳分校99-100
中国宋庆龄青少年科技文化交流中心课后服务活动课程首批目录101