目录
卷首
体验，让班级变成赋能的平台陶红梅;1
本刊关注_振兴乡村教育，守护教育公平
乡村教育为乡村振兴赋能吕蕾;5-8
找准关键堵点，守护乡村教育公平宋丽;9
让课程成为乡村学生成长的“发动机”李子臣;10
把育人支点放在离学生成长最近的地方郭海涛;11
利用社区教育资源，引导参与乡村学校建设于海龙;12
思想_理论
乡村振兴阶段农村义务教育发展的优质均衡——基于云南H县的调研分析姚胜;13-17
思想_专栏
推进课程思政朱益明;18-19
思想_“双特”一席谈
魂牵梦绕“三个一”刘继忠;20-21
思想_微评论_如何发挥教材的培根铸魂和启智增慧作用
理解教材要把握好四个关系侯保成;22
开发和使用教材的两个重要认知董薇;22-23
发挥好教材应有作用要把好“三关”熊劲;23
教材建设要植根于传统文化土壤兰杰;23
治理_党建
坚持系统思维，推动“点线面”多维发力钟亚利;24-25
深入落实“双减”，助力学生成长陈秀珍;邓立;26-27
“1+N”管理模式的校本化实践常恩元;28-29
深挖资源，推进生态文明教育闫霞;30-31
教师发展
多措并举推进学科教研基地建设张爱英;32-33
内涵发展与外延拓展：学科教研基地的建设路径李作林;姜凤敏;何玲燕;34-35
推进技术学科教研基地工作，助力全区技术教育深度发展霍莹;35-36
开展主题式微课例探索，促进教师专业发展王琦;41-42
激发教师活力，提升办学品质兰芳;43-44
从“教育服务”视角践行农村学校的校本研修赵德利;45-46
教育科研引领教师专业发展李文平;王又一;47-48
让课题研究成为促进教师专业发展的源头活水金毅;65-66
读书交流助力学科督学专业化发展平亚茹;67
教师发展_名师工作室
用“写作之砖”垒筑名师工作室华应龙;37
好老师是写出来的孙敬彬;38-39
写作，教师专业发展的“引擎”谢红芳;39-40
刊中刊
以规划引领新未来 以创新锚定高质量49
质量强校：以教育文化示范校创建工作引领学校全面发展张义宝;50-51
开启“党建+”模式 赋能学校和谐发展王雪梅;52
深研细磨，脚踏实地，落实好“双减”工作付蓝冰;53
“双减”背景下的年级建设付长虹;54
“目标+创新+奉献”，助学生实现中考梦想王绍梅;55
“双减”政策下的学校作业管理孙凤颖;56
基于“问学课堂”的单元整体教学闻伟丽;57
“问”得合理,“学”得深入曹锐;58
“润”劳动精神，“丰”实践素养刘曦;59
开发数学实践课程，推动“五育”融合发展高鹏;60
探索科学 放飞梦想李峰光;61
“双减”背景下的体育教学刘宏凯;62
聚焦真核心 融会真贯通臧晓雯;63
开展游泳课后服务课程 促进学生身心健康发展贾琳;64
德育_深入推进大中小幼一体化德育体系建设
西城区大中小幼一体化德育体系建设的思考与实践朱洪秋;68-70
幼小衔接班级家长学校课程的构建与实施张杨;70-72
德育
初中生手机成瘾的影响及应对策略宋飞;73-74
小学语文字源识字教学中的德育渗透李娜;75
做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者原栋梁;76
课程与教学
统编教材中专题教学策略初探郭井生;77-80
开展“四级”系统备课，深耕细研智慧课堂杨建忠;81-82
“双减”背景下如何构建高效课堂兰杰;83
语文趣味学习活动设计初探戴嗣昌;84
小学生数学审辩式思维培养的课堂实践张良浚;85
儿童数学学习焦虑的原因分析及问题解决吴涵;86-87
精心设计教学环节，让数学课堂灵动起来刘杰;88
小组讨论法在高中数学教学中的应用策略罗慧颖;89
构建“生生对话”的课堂，让学习真实发生田桂梅;90
基于表现性评价的小学英语作业设计李振冬;91
正本泽根 育人育心——构建促进学生心理健康的教育体系胡荣堃;92-93
利用思维可视化工具提升学生问题解决能力袁茗玮;94
小学生法治教育的课堂实践王鹏飞;张丽荣;95
基于体育学科核心素养的健美操课堂教学策略初探王卉茜;黄浩;96
提高音乐学科教学质量，增强“双减”工作实效罗子田;李婉秋;97
构建中学美术课程与教学体系，培育学生学科核心素养高英;98+100
让特殊儿童学会需求表达白静;99-100
整合资源，开发“微型社区”游戏课程刘妞;101
发挥校外教育机构作用，满足学生多样化需求刘春霞;102