目录
卷首
卓越教育:创造教师与学生一对一的联结孙建锋;1
编读
遇见你,遇见更美好的自己王英华;2
阅省
读《皮囊》崔小英;3
教研_教改巡礼_区域看台
走品质课程之路 推进课程深度改革朱如森;何学兵;6-7
教研_教改巡礼_校本研修
整合优势资源,促进综合实践课程落实阎莉霞;周付国;8-9
教研_主题教研
构建“儿童书院式课堂”的实践研究(上)黄敬统;10-12
教学_暑期备课_专题:观课议课
专题:观课议课13
统编教材民间故事单元如何教——以五年级上册民间故事单元为例王奕;曹永旺;赵鹏;李长浩;李萍;李硕;康宁;王运;14-22
“植”出思想 “树”立模型张霞;孙国元;梁海珍;陈娜;李先;王敏;周艳玲;李京翠;田亚密;23-30
在阅读教学中运用问题链设计发展学生思维品质王朝霞;宋丽红;史艳霞;李建永;陈艳;王丽岩;邹红娟;孔广文;31-38
教学_暑期备课_专题:教材教法
专题:教材教法39
小学低年级长文教学目标与策略——以一年级上册《小蜗牛》教学为例李晓平;40-43
小学中年级长文教学四策——以三、四年级长文教学为例李红娜;邵坤;44-47
小学高年级长文教学四个着力点——以五、六年级长文教学为例王昕;48-51
“悦”学古诗激兴趣 启蒙文言打基础——以二年级上册《敕勒歌》为例戴晗;52-55
基于文体意识的小学群文阅读教学研究——以五年级上册《太阳》群文阅读教学为例吉云兰;56-59
借助资料定格“文字照片” 锁定镜头亲近“少年闰土”——以六年级上册《少年闰土》为例姚惠平;60-63
智慧设计促建构 巧妙引导悟本质——以《平行与垂直》教学为例李小萍;64-67
巧妙构建知识体系 发展数据分析观念——《条形统计图》教学实践与思考张静华;68-71
把握教材重点 渗透转化思想——以《平行四边形的面积》教学为例申武广;72-74
用好数学教材,打造本真课堂——以《小数乘整数》教学为例张玉琴;75-76
感悟数学思想 发展数学思维——《数与形》教学例谈王永成;77-80
问题驱动:让数学学习深度发生——《百分数的意义》教学实践与思考丁银霞;81-84
适时驻足,促理性思考——《我不是笨小孩》习题教学赏析张丽琴;李冬梅;85-87
以话题情境为统领 促学生能力发展——以My Weekend Plan教学为例李亚静;史艳霞;88-91
依托对话课问题设计,培养学生思维品质——以In a Nature Park对话课教学为例蒋亚红;92-94
设计优质问题,促进思维发展——以The Snowman教学为例崔向荣;95-98
在对话教学中推动思维品质和语用能力同步发展——以What Does He Do? B Let's talk为例史艳霞;99-102
有效利用教材资源培养学生话题表述思维——以In the Living Room教学为例杜存存;103-106
探索绘本阅读教学 提升学科核心素养——以The Street Party教学为例潘捷;高瑾;107-108
教学_观点摘编
培养语感 绽放个性——谈如何提高小学生阅读能力程傲君;109
提升学生英语思维品质的策略陈海艳;110
语文学习要善读孙爱民;111
美育在小学语文教学中的渗透秦坤茹;112
低学段语用训练巧落实和晓珍;113
突出“三法”,提升写话能力苏楠;114
写作需要生活化卢文清;115
语文课堂互动的四个有效途径于喆;116
语文教学中的素质培养许洁;117
小课题研究促进教师自主发展马欣;118
美育与英语教学的有机融合王俊萍;119
副刊_教坛新星榜_努力,让成长看得见——记保定市徐水区师昌绪学校教师谢江月
巧设问题,把学生思维引向更深处——《用字母表示数》教学实例120-121
给学生埋下一颗思维的种子谢江月;122+120
求真·求新,让课堂一路生香张霞;123
副刊_专栏/庆祝建党100周年_百年荣光
为爱而生——庆祝建党一百周年化十;124
沁园春·庆建党百年抒怀赵凯宁;125
从小小红船到巍巍巨轮——庆祝中国共产党百年华诞郑术焱;126-127
济苍生 铸辉煌——致敬中国共产党百年华诞孙荣喜;128
沙河市第二中学附属小学办学特色葛典社;2
张艳秋名师工作室靳根会;129