目录
学习贯彻二十大精神 办好人民满意的教育
开局之年 奋力争先 全省各地精准谋划新一年度教育工作何综;4-9
深刻领会党的二十大精神为建设教育强省贡献教育力量傅晓凯;10-12
众议“双减”
“五育”并举 乐享童年程玉洁;13-14
坚持“三依据” 有效提素养——“双减”背景下的语文作业设计李天元;15
“双减”下小学数学作业的优化设计郑振祥;崔侠;张喜梅;16-17
校长圆桌会
优化课后服务，赋能学生发展宗晓杰;孙永杰;张洁春;耿吉才;牛海涛;孙俭;18-22
新闻故事
让学生吃得上、吃得饱、吃得好——一位“厨师校长”的办学故事严荣;23
特色校园
“美好教育”，让生活更美好王军霞;24-25
少先队建设
以德育人 润物无声吴慧君;26-28
创造性地开展新时代少先队工作张伟;28-29
思政课堂
情感认同 榜样激励 实践体验——围绕“三维”开展爱国主义教育的探索王琳;杨红云;30-31
新时代背景下的跨学科德育实践探索罗春芳;胡玉湘;32-33
教育现场
帮助学生建立自我认同感沈丽新;34-36
案例研讨
该如何帮助“胡某宇”们邬宗炯;37-39
心理咨询室
绘画疗法在心理辅导中的应用——基于新乡市某中学七年级学生的调查李婧;郭娟;王成琳;40-41
名师教谭
数学“思趣美”教学主张及其实施策略冯涛;42-44
语文主题学习
依托作业设计，搭建有效写作序列——以习作“我的奇思妙想”为例张莉;45-46
语文“书写提示”教学策略初探——以小学高学段为例张喜荣;47-48
多途径引领学生课外阅读李小华;48-49
实践活动让语文教学真实有效张志华;50
“四个坚持”提升校长领导力薛晓芳;51
课题研究
激趣、导法、规划——开启整本书阅读的探索与研究朱惠平;52-53
阅读教学的“两原则三能力四策略”模式初探杨见会;54-55
依托平板助推整本书阅读教学王蕊;56-57
古诗词多文本阅读教学的策略朱文荣;58
品文本 促思维——以《A Stolen Baby》为例于慧颖;59-60
基于核心素养的初中英语泛读教学课例研究杨云霞;王磊;61-62
表现性评价在小学数学解决问题中的应用李晓蕾;63-64
“全景化劳动”：区域义务教育劳动课程的实践探索王华月;65-67
挖掘“五育”融合内涵 提升教师“五育”能力郑俊;68-69
新生态学校
教学媒介关系中教学设备的内涵张欣;70-71
强基础 展特色 育新人——济源王屋镇积极发展乡村教育侧记杨国顺;72
教学新思维
如何在习作单元精读课文中开展任务群学习吴义霞;73-74
科普说明文的文体特质及其教学策略徐枫桦;75-76
培养逻辑思维能力的路径探析崔俊平;77-78
如何在历史教学中培养文化自信徐红磊;79-80
课堂上实施小组合作学习的策略时幸;81
教海拾贝
中职思政课教学方法例谈孙蓓蓓;82
在语文教学中如何融入传统文化万里;83
听评课应关注的几个细节贠发群;84
幼教广角
基于儿童需要优化安全教育课程的实践研究李玲玲;王晶晶;85-87
幼小衔接课程体系的建构研究王海燕;黄艳;88-89
幼儿园戏曲课程的开发调查分析康玲;90-91
聚焦健康特色 坚守育人初心石颖丽;92-93
秉持儿童为本 构建适宜课程张伟丽;94-95
云平台在家园共育中的应用海建利;96
以主题教育高质量推动教育发展高质量 省委教育工委、省教育厅召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育动员部署会时闻;1