目录
教育新语
从安贫乐道到爱岗敬业刘永康;1
教育观察_教育圆桌
优化教学问题情境的理念与策略徐光华;5-6
创设有价值的问题情境——以小学数学课堂教学引入情境为例邵秀良;6-7
好情境的“四条功效”——基于核心素养的小学语文问题情境创设彭阿梅;8
教育观察_本刊视点
“另眼看生物”校本课程初探曹梦茹;田洪松;9-11
让“设计”在初中美术课堂中落地邹丹;李朦雨;11-13
小学高年段非连续性文本阅读指导初探杨园;14-15
读写结合策略浅谈陈文;16-17
教育观察_名师风采
“向美”而行——记第二届湖北教育“教研名师”周小红姜楚华;刘佳;18-20
语文教学：引领学生体悟美的生命过程周小红;21-22
教育专栏_李华平专栏
促进学生思维的纵向运动——深度学习视域下的语文教学（十）李华平;李玲;23-25
教育专栏_陈大伟专栏
教师专业成长中如何缓解工学矛盾陈大伟;沈孟佳;26-28
教育专栏_刘加霞专栏
平面图形面积公理及其单元教学内容的逻辑结构刘加霞;28-31
教育实践_名师工作室
全喻数学的思与行董艳;32-33
激发数学学习的内生动能龚义涵;34-35
透过现象看本质——以《掷一掷》教学为例梅红丽;36-37
教育实践_课题研究
在深度体验中培养道德与法治核心素养李国如;38-39
以一例到底的体验活动促自我认知——《认识自己》教学例谈程劲梅;40-41
体验是重要的道德学习方式张世华;42
教育实践_语文主题学习
改变，从阅读开始——黄石市武汉路小学“语文主题学习”教学实践陈笑萍;汪艳红;43-44+4
让课堂“真”一点刘芳;45
教育实践_言文行远
长文精教有方法——以《木笛》教学为例谈长课文教学柯国清;46-47
深研 精选 巧借——初中语文长课文教学策略的探索与实践陈克明;48-49
大胆取舍突出教学重点——以《哦，香雪》教学为例谈长课文教学张朝霞;50-51
长文短教“教什么”——以长课文《小英雄雨来》教学为例杜著科;丁建新;52-53
创意构建篇章——以统编版四年级上册第五单元为例陈艳平;54-55
巧借思维导图为作文教学添彩曾凌燕;谢瑾霞;56
极“简”之美——《四季之美》教材解读邴远娥;57-58
独绝的雪景 独往的灵魂——《湖心亭看雪》文本解读刘晓磊;59-60
知行合一 以美育德——以《关爱他人》教学为例毛平安;60-61
道法课活动设计与实施策略举隅孙玮;62-63
深挖教材，促进深度学习李小小;64-65
用信息化提升英语阅读兴趣李楠;66
以学情为基础整合教材资源张康;李彩旭;67
教育实践_教海寻理
在动态演示中发展空间观念——以“角的分类”教学为例黄娟;68-69
角的认识要凸显量性特征——北师大版二年级下册《认识角》教学实践与思考孙晓平;70-71
在观察和实践中建立模型——以《锐角和钝角》教学为例蒋艳红;72-73
借多元表达落实深度学习——以《回收废电池（三位数笔算加法）》教学为例雷莎莉;73-74
小学数学“综合与实践”教学策略浅探黄万里;75
浅谈一年级口算教学策略黄丽莉;王路;76
基于“翻转课堂”的家庭趣味实验——以《二氧化碳制取的研究》为例张兰英;77-78
教育思考_且行且思
提升教学视导的含金量朱敬华;蔡李;79
教育思考_成长故事
连心桥陈进红;80
点亮心灯 出彩人生——黄石市武汉路小学特色办学掠影张瑞;2
余洪萍作品余洪萍;81
“桂子山教育智库专家”风采82