目录
卷首
基于教学对象设计教学严家丽;1
聚焦_教育圆桌
减轻学生作业负担的学理分析与实践对策孔凡哲;5-7
以“三变”促“双减”——“双减”政策下小学数学教学新探索肖艳;8-9
落实“双减”的关键是课堂教学的提质增效白凌晓;10-11
“双减”背景下的美育“双增”——以“童眼慧心”布艺工作坊课后服务课程为例丁琳;12-13
聚焦_本刊视点
立德若水善 修身如荷香姚敏;刘珊;14-15
春风化雨 育人无声王承品;王兰;16-17
提升学生修养的“三课”郑学文;18
清泉细润桃李园——班级文化建设例谈陈锦嵘;19-20
以课堂增效实现真正减负——“五五五六”阳光课堂实践探索方强;21-22
观察_成长故事
幸福的定义许华强;22
马凡“不凡”张琼;杨景瑶;78
不按常理出牌陈光进;王路;79
人物_名师风采
彰显言语生命力——记第三届湖北教育“教研名师”袁伶俐和她的“言语性”语文刘佳;姜楚华;23-25
培养言语表现力——以写作为核心的语文教学策略袁伶俐;26-27
专栏_陈佑清专栏
学习中心教学：我国课堂教学现代化转型的取向陈佑清;28-30
专栏_夏小刚专栏
从问题情境创设看数学教学的认知偏差夏小刚;张晶;31-33
专栏_肖培东专栏
打开，让语文学习真实发生肖培东;34-36
实践_名师工作室
“双减”背景下小学语文生长型课堂的建构徐梅枝;37-38
生长型语文课堂教学实践策略雷海容;39-40
促进言语能力的生长——以《竹节人》教学为例王楠;聂慧敏;41-42
实践_言文行远
用审美元素建构微视频教学气场——以《壶口瀑布》“黄河的伟大性格”教学突围为例刘云锋;42-44
在比较中落实单元要素汪园;黄巧玲;45-46
精选支点，促进比较阅读彭清香;47-48
“母题”视野下的比较阅读王冉;49-50
发散思维，创编童话故事——以创编《睡美人》教学为例杜占强;51
培养语感“四字”始黄敏;52
关注重点词句 落实语文要素——以《大青树下的小学》教学为例刘锋妹;53-54
创境于文 情由境生——《短诗三首》教学例谈杨翠琴;55
“看景教学”策略浅探龚荣荣;56
借助影视剧提高听说读写能力胡颖;57
用信息手段促课堂教学熊瑞卿;58
普通话口语学习指导例谈高春梅;59
初中英语“场景式”教学策略浅探闫怡雯;60
发挥经典古诗文在道德与法治教学中的作用刘本喜;61
实践_教海寻理
在“凑整”过程中提升简便运算能力熊瑞峰;董涛;62-63
巧借乘法算理 理解分配本质屈婷;袁凌云;64-65
迁移，让简便运算更简单汪文娅;66-67
关注学习体验 培养简算能力——《有几瓶牛奶》教学思考与实践杨博;68-69
准备题在小学数学教学中的运用杨玉珍;70
让数学活动课“生动”起来——以《整式加减数学活动》为例胡伟;71-72
小学数学主题图使用策略尹国登;73
用待定系数法求解的三种情形冯祖康;冯显硕;74-75
问题驱动：化学深度学习的实践探索韩燕舞;76-77
立德若水善 修身如荷香——洪湖市实验中学特色办学掠影吴伟;宋丹黎;姚敏;2
封面介绍：洪湖市实验中学校长叶军与学生在一起4
教师艺苑周杰;81
“桂子山教育智库专家”风采82