目录
卷首
教师成长需要锤炼教育智慧魏善春;1
聚焦_教育圆桌
中小学研学旅行课程设计的原理与方法杨崇君;熊英;5-7
基于传承中华优秀传统文化的研学旅行课程设计与实施蒋葵林;郑晓燕;8-9
红色主题研学课程的开发与实施策略——以“重走长征路、童心永向党”研学活动为例陈雪梅;10-11
聚焦_本刊视点
办有温度的教育段仁华;12-13+4
发挥劳动教育的引领作用王辉;14
中华优秀传统民间艺术在美术课堂中的传承与创新张倩;15-16
“百变运动”让课后服务内容更丰富程丽芬;17
人物_名师风采
优秀教师总是时代的先行者——记第三届湖北教育“教研名师”邱璇刘佳;姜楚华;18-20
“灵动英语”让英语学习更灵动邱璇;21-22
专栏_陈佑清专栏
学习中心教学中的学生合作学习问题陈佑清;23-25
专栏_肖培东专栏
重视文本 真教实学肖培东;26-28
专栏_新课标专栏
以美育人——《义务教育艺术课程标准（2022年版）》研读启示向莉;29-31
实践_名师工作室
小学数学课中学习单设计策略张杨;32-33
搭建学习支架 引导自主探究——以《平行四边形的认识》课中学习单的设计及使用为例程毛;34-35
以游戏导学促深度学习——依托学习单的《掷一掷》教学思考与实践周珊;36-37
实践_课题研究
观照素养 整体架构——小学语文单元整组作业设计原则熊焰;38-41
基于学习任务群的单元整组作业设计初探魏薇;41-43
基于学习任务群的文言文教学策略龚建勇;44-45
实践_言文行远
前置性学习任务清单的设计——以《呼风唤雨的世纪》前置性学习为例范敏;46-47
前置性学习的基础、支架和反馈——以《忆读书》前置性学习为例常春胜;48-49
依托习作支架提升写作能力——以统编版语文六年级上册第八单元习作《有你，真好》为例刘宏英;50-51
整本书阅读读中推进课教学谈——以《中国古代神话》读中推进课教学为例胡宏伟;52-53
让课内外阅读深度融合——以《白鹭》教学为例鲍爱霞;54-55
混合式学习的应用探索熊丽萍;56
多角度感受人物形象——以《桥》教学为例龚清华;57
十二生肖里的汉字文化——以“汉字成画——十二生肖”教学为例高慧敏;杨虹;58
拓展质疑角度 提升思维品质洪玲;59
语文综合性学习指导策略——以“走进四大名著”教学为例朱启志;60
精准剖析 靶向施策——初中历史有效教学策略浅探邹台玲;61
表现性评价在美术项目式教学中的应用——以“一粒种子的成长”版画项目教学为例武方颖;王艳;62-63
实践_教海寻理
活动贯穿课堂 强化思考感悟——以《可能性》教学为例程红霞;64-65
巧教乐学，构建活动课堂——以《可能性》教学为例罗宇翔;陈清芬;66-67
探索事件规律 揭示概率本质——以《可能性》教学为例彭小军;陶军华;68-69
聚焦运算符号 提高运算能力——强化有理数运算的教学策略陈薇;70-71
基于真实问题展开深度学习张菊;李伟刚;71-72
渗透类比思想 提升数学素养罗敏;73
在实践中直观领悟知识陈莹;74
强化学习体验 感悟应用价值——初中化学有效教学策略例谈徐胜芳;75
在游戏中学数学朱正玲;76
基于计算思维培养的小学编程项目式学习——以“机器人汽车倒车雷达”项目教学为例王庆祥;77
任务驱动教学模式的实践研究——以“图形的旋转”复习课教学为例李玉兰;胡启胜;78-79
观察_且行且思
用教科研推动区域教师专业发展屈向阳;80
再扬风帆 启航未来——枣阳市第一实验小学特色办学掠影宋虹昌;2
德育为先 特色立校——大冶市汪仁镇初级中学特色办学掠影冯旭 ;程学民;81
“桂子山教育智库专家”风采82