目录
教研_教而有道
素养视角下的好课之“要”孙勇;4
教研_特别报道
以赤子之心 立三尺讲台——记江西省“新时代学生心中的好老师”李晓燕岳炜鑫;5-8
教研_高峰论坛
小学劳动教育如何聚合塑人李艳君;9-12
教研_课题研究
以“现场指导”为基本特征的教研模式探索——基于广州市教育研究院北部分院教研创新的实践研究杨和平;13-17
教研_教研视点
“习作例文”如此特殊，教学不能走“老一套”何捷;18-19
发展几何直观的三个基本途径苏明强;20-21
教研_名师讲坛
“让学”课堂的内涵、价值和模式建构朱丽红;22-26
教研_课程视野
在复习“旧知”中经历“新知”生长——“长方体和正方体的表面积与体积”复习课的前思后想钱蔚;27-30
教学_杏坛沙龙
思始于学，学贵在思雷开云;31
思维能力：内化语文核心素养的关键要素熊建峰;32-35
思维在场：导读单设计与运用的应然旨归——“快乐读书吧”思辨性学导路径的探究姜凌佳;36-39
关注思维 引向阅读“醉”深处——以《清平乐·村居》为例谈培养学生的思维能力刘余;40-42
批判性思维视域下的作业设计——以统编小学语文教材五年级下册第六单元为例田丽;43-46
教学_优质课例
大道至简，简而不约——统编小学语文教材五年级上册习作“缩写故事”教学设计林威;47-50
实施项目式学习，发展学生关键能力——“设计电影梦工场体验活动最佳方案”教学设计与评析刘贤虎;51-55
从层次化体验到学会学习——“铅笔有多长”教学设计与思考邵丽霞;56-58
教学_案例赏析
学为主体：“‘教、学、评’一致性”的应有之义——特级教师张齐华“小数乘整数”教学片段赏析张金勤;59-61
教学_教学探新
在语言建构中落实要素 在思维助推中“减负提质”——以统编小学语文教材三年级下册第六单元为例费浩芳;62-64
让学生对任务更有真实感——以“圆的认识”一课为例时睿源;65-68
基于“减负提质”的小学语文作业设计策略——以统编小学语文教材六年级上册第五单元为例万于龙;晏早梅;69-70
放手儿童 发现神奇叶亦慧;71-72
教学_语文主题学习
挖掘文本资源，培养低年级学生说写能力朱言祥;73-74
以课文为载体提升学生语文素养黄润媛;75-76
成长_师路心语
将我的诗心融进你的生命卢桂芳;77-79
成长_征文
一杯绽放的菊花茶陈财和;79-80
构建“四有”课堂，让数学核心素养落地生根占志斌;2
“生命的光与影”征文启事3
和畅“共生”，创育人新生态——万安县第二保育院“共生”特色工作纪实王珍;81
坚持特色引领，推动学校发展——万年县六〇小学以特色教育促学校精品化发展陈忠华 ;张小红;82