目录
重读经典
生命唤醒与自我教化：陶行知生活教育理论的哲学意蕴王露;4-11
本期专题
创新即未来——从陶行知的创造力思想谈到当代创造力培养的重要与紧迫周洪宇;12-14
从中国教育现代化进程看新课标之新储朝晖;15-16
人工智能赋能的教育教学技术创新傅晓建;17-19
陶行知创造教育思想及其现实价值张济洲;20-22
创造教育的学校理解与实践张晓东;任其平;王清培;王少峰;谢英;23-27
感悟生活教育
让“活教育”之光普照儿童柯小卫;28-32
生活化教学理念之教育性解读——兼论生活化教学与教学生活化杨屿航;马金晶;33-39
“劳动+”型综合实践活动推进“五育融合”实践探索蒋志容;陈开龙;40-45
“生活教育”理念下的民法典教育创新研究——评《民法典人生导图》刘华;46-50
陶行知与徐养秋教育交往活动述论郭景川;51-55
教师成长
晓庄试验乡村师范培养乡村教师的经验与启示孙刚成;刘欣颖;56-66
教学做一体化培养学前教育师范生教学实践能力的探索张旭萍;67-69
陶行知生活美育思想：构成要素、时代价值及教学启示周媛媛;70-73
课题展示
知行合一,突破瓶颈——高效运作名校长工作室运行机制探析罗涌;74-77
陶行知教育思想引领下青少年叛逆行为的分析与矫正杨杰;程岭;78-83
课程与教学
陶行知创造教育思想指导下的中学生生物核心素养养成措施卢华强;84-87
论小先生制在小学数学教学中的实践研究沈婷婷;88-90
探索教学做合一教学模式提升高中英语教育学生人文素养吴苏;91-94
教学做合一：“三教改革”背景下的中职幼儿保育专业课堂教学变革荣光耀;95-99
陶行知的“教学做合一”在初中数学单元教学实践中的应用——以“平行四边形的单元教学”为例李雅云;100-103
基于学情的初中语文课堂教学——抓住美点，教读《散步》邵路燕;曹冰雁;104-108
“双减”视域下陶行知劳动教育理念的践行与反思黄礼发;109-112
“教学做合一”思想对于突破初中化学教学难点的启示马君柳;113-115
读写融合：农村初中语文“微写作”教学实践与思考唐红松;116-118
开启学生心灵的钥匙——陶行知“四颗糖”在小学美术教学中的具体应用兰小春;119-122
寓陶行知劳动观念于教学和生活之中张青青;123-125
生活德育
小学美术教学与德育融合的实施路径林吓妹;126-128