目录
重读经典
陶行知创造教育思想：产生背景、主要内涵、现实启示申慧宁;4-8
本期专题
中国式现代化进程中教师服务乡村振兴战略协同机制研究卢尚建;叶佩霞;潘渠鲸;9-15
陶行知乡村教育思想及其当代价值王娜;16-18
网络教育助推乡村教育现代化张雨蝶;靳媛媛;19-23
感悟生活教育
董宝良:良师益友引路,学陶研陶师陶陈晴;24-27
生活融于教育,教育展现生活——陶行知生活教育理念在幼儿教育中的有效融合李翠萍;28-31
基于陶行知生活化教学理念的培智课程实施及优化路径杨屿航;马金晶;32-35
从陶行知学校预算管理谈高校项目库建设陈国玲;36-39
教师成长
乡村教师教育获得感的内涵、现实困境及生成路径李存生;刁灵芝;40-45
课题展示
基于PREMA模型构建初中心理健康微课程的实践研究廖夏俊;46-50
课程与教学
论当前中小学课堂教学情感参与的缺失与实现黄永利;刘万海;51-55
核心素养导向下多元智能理论在小学英语教学中的融合与思考杨斯媛;56-59
现代诗歌单元整合阅读教学方法探究张一勤;60-62
“双减”背景下小学低年级段语文教学策略研究俞颖;63-65
基于具身认知的视角探寻课堂教学的具身化路径李荣;66-69
双减背景下小学语文作业治理的思路转变单怡雯;沈楠;王雅丽;70-73
社会主义核心价值体系下的医学生职业生涯规划研究李姝洁;田园;张寒梦;74-77
基于陶行知生活教育视角谈小学体育教育创新之路刘普贤;78-81
陶行知爱满天下理念指向小学语文学业评价的实践探索刘芮羽;82-85
陶行知生活教育理论对初中语文教学的启示王鹏军;86-89
陶行知生活教育理论下道德与法治的生活化教学探究张乾朝;90-93
陶行知教育理论对幼儿教育游戏化的指导意义李安琴;94-97
新时代高中与大学思政课一体化建设的基本原则与实现路径欧阳健威;刘爱军;98-102
借助背景资料还原鲁迅文学的“温暖底色”杨琬萍;103-106
“叙事时间”视域下的《祝福》主题再探左高超;107-110
从“草堂八首”看杜甫诗性主体性转向周杰;111-116
生活德育
文化自信视域下高校红色社团建设探析王芳;117-120
学前教育
以陶行知小先生理念为基础培养幼儿自主学习能力李秀芳;121-124
陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用秦凯华;125-128