目录
卷首
“双减”：一项系统化的学校教育革新本刊编辑部;1
特稿
《福建教育》七十年：初心未改，华章再续4
《福建教育》：七十载教改“点灯人”周一贯;5-6
教育改革的方向标，教师发展的助推器——写在《福建教育》创刊70周年之际陈进兴;7-8
《福建教育》的颜色刘仁增;9-11
《福建教育》，我的良师益友林珊;12-14
一路繁花 满目芬芳——我与《福建教育》的相识、相知、相惜王珍;14-15
相识相知相伴随，亦师亦友亦知己——我与《福建教育》的四十一载情缘徐国裕;16-17
《福建教育》：一份杂志，三代情缘赵舒妮;18-20
听我说，谢谢你张丽娟;20-21
我和《福建教育》的这些年陈巧亮;22-23
关注
“双减”：学校是教育主阵地24
关注_课后服务
用心“服务”，为爱“延时”——泉州市鲤城区课后服务的行与思刘学林;25-26
精准实施，让课后服务更有温度黄权;27-28
关注_作业管理
多维发力，推进学校作业控量提质——厦门市全面加强义务教育学校作业管理的经验刘胜峰;29-30+36
难度·效果·时间：优化作业管理的三个向度曾凤蓉;31-32
关注_作业设计
“双减”背景下的作业设计应为全面育人助力何捷;33-36
单元视角：“双减”背景下的作业设计方向陈岚;37-39
“双减”背景下的小学美术作业设计路径——以《悠悠巷坊间，茉莉花正香》单元为例蒋云;40-42
科学思维：科学作业设计的核心取向林兆星;43-45
教学_经验
聚焦“四度”，让语文要素“软着陆”陈清萍;45-47
教学_专辑 形象思维：数学学习的重要能力
基于“四化”发展小学生数学形象思维的策略陈文胜;冯崇和;48-51
形象思维：数学学习的重要能力48
读教材悟编排意图 借“画图”育形象思维蔡凤梅;52-53
依托想象能力，促形象思维高阶发展杜紫红;李每娥;54-55
发展形象思维 提升学习效率游利瑛;吴章文;56-57
读刊_慧眼
高质量教师培训体系：规范、专业、有效缪剑峰;58
读刊
集思59
资讯
《福建教育》2021年总目录60-64
全省教育系统深入学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神2
传承非遗,落实“双减”——福州市举办第二届小学美术学科名师课堂教学展示活动65
欢迎订阅2022年《福建教育》66