目录
教学研究
用“宏观类比”助力“微观探析”——以“化学平衡”导论课为例滕明俊;1-4
培养学生模型认知素养的思考——以“金属的化学性质”教学为例邹琰;崔志新;聂培明;4-5
核心素养背景下微项目教学活动设计——以“制备“纯净”的CO2气体微项目为例王锋;5-9
“原子结构与元素周期表”教学设计张晓蕊;10-12
“双减”下培养学生元认知能力的高中化学项目式作业设计——以“探秘原电池”实验性作业为例刘年;12-15
教材研究
高中化学教材“方法导引”栏目分析董淋淋;李炜;16-18
学习园地
“氢键”知识点指要季丽娟;19-20
关注溶解平衡 分析常见考点冀立志;20-21
“中和反应”知识诠释杨连平;22-23
“溶液和溶解性及溶解度”知识聚焦吴玉纯;李明胜;24-25
备课札记
电化学基础的常见误区窦润江;25-26
盘点键与分子的极性及范德华力知识许磊;27-28
领悟“脂肪烃”张娟;28-29
透点芳香烃石小刚;朱淑萍;30-31
方法与技巧
抓住“题眼” 快速推断——物质的推断分类赏析杜彩华;32-33
突破阿伏加德罗常数命题的五大陷阱宋铭玉;34-35
初中化学物质除杂分类探究赵文静;36-37
用“数形结合”思维突破化学平衡状态的判断熊明兵;38-39
试题研究
基于化学学科素养视角的“物质结构与元素周期律”试题研究——以2022年高考试题为例常艳华;40-42
注重推导 考查能力——2022年浙江省选考化学试第28题评析与启示王志刚;孔令操;42-44
复习与练习
氧化还原反应考点例析与点拨边永平;45-47
化学中常见的少量和过量问题郑松华;48-49
新高考中平衡常数解答例谈杨玲;李华斌;50-53
研读真题 掌握考点——析2022年高考对“硫及其化合物”知识的考查罗功举;李昌荣;54-57
《中学化学》征稿、征订启事58
《中学生理科应试》征稿、征订启事58