目录
卷首语
乡村教育的出路在课程、在阅读、在热爱乡村教育的人朱永新;1
乡村振兴 教育先行
“幼吾幼以及人之幼”——济南市历城区唐官小学“牵手孩子”纪（上）陶继新;4-7
知行合一育时代新人——济南市小庄小学课程建设初探赵燕;8-10
专题策划
学校课程建设要坚持专业立场张斌;11-13
“学长课程”让学生“自我教育”成为现实——专访济南市天成路小学校长姚晶庄源;岳思聪;刘畅;14-17
对我国基础教育课程目标改革的认识与思考吕志会;18-20
学校安全与卫生
“4D智慧餐厅”开拓食安校园新途径曹传和;21-23
山东滨州：聚焦“三个创新”，助推中小学生防溺水安全教育提质升级李荣茂;24-25
校园文化
弦歌不绝 书院生香——桓台一中附属学校书院文化建设逯志平;26-28
变化的校园，不变的初心——济南市玉函小学“育人空间”项目研究思考与实践刘然;29-30
从“近、小、实、亲”做起，让养成教育为孩子成长奠基邵增伟;刘明华;31-33
教学纵横
浅谈核心素养下高中语文人文情怀的培养——以《品质》和《老王》为例陈青梅;34-36
散文体式下初中语文阅读教学课型创设及开发周雅梅;唐必芬;37-39
中学生核心素养落实途径多元化的研究与实践李东海;40-42
从思辨的角度解读人物纪实性散文——从《叶圣陶先生二三事》课后思考题说起郭跃辉;43-45
城郊学校“以学为主”，阅读教学要“预热”夏君丹;46-48
疫情背景下农村中学线上英语“教”与“学”面临的挑战和思考潘莉雅;49-50
浅谈核心素养下初中物理教学目标的制订策略——以人教版初中物理“密度”教学内容为例付国富;51-53
优化复习模式 提高课堂实效——体验道德与法治课“七步复习法”宋连欢;赵计华;54-55
项目式教学在地理教学中的应用孙婷;56-57
用童趣拥抱童谣——统编版小学语文低年级童谣教学策略探索储爱美;58-60
小学数学作业优化设计策略庄颖洁;61-62
作业引路 向美而行——数学家庭作业多元化拓宽实践研究郭慧;63-65
基于核心素养以数学阅读促小学生思维能力提升沈燕;66-68
小学英语Project板块教学思路微探孙丽;69-70
让道德与法治教学更“接地气”姜丽娟;71-72
优秀传统文化在道德与法治课上的生活化延展陈叶青;73-74
小学信息技术课堂中的计算思维培养策略金昌;75-76
核心素养背景下信息技术教学中的德育渗透纪慧芹;77-78
家校共育
家校联手抵制校园欺凌——透析小学生校园欺凌案例一则徐梅;79-80
关于构建学生核心素养家校社一体化共育体系的设想——以济南市历下区为例龙菲;赵婷婷;81-83
理班良方
让阅读有法可循 让书香浸润班级李洁;84-85
让幸福像花儿一样绽放——积极心理学视角下班主任提升待优生自我认知能力的策略李琛一;86-87
课堂内外
高中音乐课堂中的思政教育初探孙科;88-89
浅谈体育教学中的“一物多用”栾贻东;90-91
中小学美育课程的实施问题及建议李邵婷;92-94
用生活点燃创造火花——探究小学美术手工课教学徐忆庭;95-96
济南市天成路小学2
山东省菏泽市成武县郜城第四实验小学——知行合一 至善致远49
肥城市河西小学50
陕西省镇巴县泾洋初级中学——花开无限 勇立潮头51
陕西省宝鸡市金陵中学97
桓台一中附属学校98