目录
数学教与学
融合交叉学科知识,彰显数学应用价值——以“圆锥曲线的光学性质及其应用”数学实验课为例童永健;2-5
提升学生学会数学思考的基本策略司徒超旋;赵银仓;5-7
数学教学中的角色扮演——一条学生发的说说引起的教学反思俞磊;8-9
课程与教材
2019版新教材中数学建模的模型探究及其在教学中的作用范选文;10-12
数学资优教育视域下的“学材再建构”案例研究——以勾股定理及其应用为例程灿;宋俐莹;12-15
解题与考试
以问题为驱动 促进思维发展黄若明;15-17
立足基本图形 积累活动经验 发展核心素养——2021年重庆市中考压轴题第26题的探索代本富;18-20
巧用圆规解决折叠问题——以一道中考题的分析为例陈明双;21-23
以2021年广东省一道中考题为例——谈对于尖子生初高中衔接的教学袁宏;23-25
回归本质想方法,一题多解显思维——2021年广州市中考数学第25题评析与教学反思刘子奇;26-29
例谈函数零点问题中的“找点”方法——一节函数零点问题研究课纪要王桢宇;30-32
以小见大探细节 深入思维寻方法——以一道教材应用题为例张亚茹;32-34
多角度解透一道导数题巢中俊;周莉莉;34-35
例谈回归椭圆定义解题,提升学生运算素养周志国;36-39
一个数列不等式证明过程的“九连问”屠丰庆;屠蕊林;39-43
教材一个例子引发的思考——椭圆中一个定值问题张喜金;43-47
以问题为导向的初中数学深度教学策略——以解一元一次方程的移项为例李慧;47-48
一类轨迹问题,从位似变换说起温河山;49-50
技术与数学
GeoGebra在高中数学教学中的应用举例刘杰;53+1-2