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《教育理论与实践》2022年17期
 
更新日期:2024-01-03   来源:教育理论与实践   浏览次数:814   在线投稿
 
 

核心提示:目录理论探索位育视角下乡村学校劳动教育的价值意蕴与行动逻辑张翔;李琳;舒欢;3-6管理与评价新时代《小学生综合素质评价手册》改

 
目录
理论探索
位育视角下乡村学校劳动教育的价值意蕴与行动逻辑张翔;李琳;舒欢;3-6
管理与评价
新时代《小学生综合素质评价手册》改革:新要求及新路径张建伟;王光明;7-11
父母自主支持、教师自主支持对青少年心理健康的影响:心理灵活性的中介作用张凌;李新影;12-16
陶行知乡村幼稚教育试验及其现实观照高丽芳;17-20
教师发展
职前教师学习力影响因素模型研究——基于全国1013位职前教师的实证调查皇甫倩;朱莉萍;吴晓琼;于悦;陈雪黎;21-26
以课题链为载体的教师科研共同体建设研究蒋红卫;27-30
基于知识图谱分析的教师听课研究刘莹;付钰;31-35
课程教材研究
“双减”政策背景下教师培训课程敏捷开发思路——以相关“作业设计”培训课程开发为例刘伟菁;36-40
统编教材的教学适切性何在——基于义务教育统编教材的实证分析王馨若;刘学智;刘爽;41-46
教学探新
传统教学板书:教育价值失落与重新彰显张勇;47-51
学生惰性知识的主要来源与激活途径付振桐;52-55
基于情境族的“六环节”中学物理课堂教学的实践探索周辰华;56-59
“内生-体现”式课程思政的实践路向吴乐乐;陈春晖;柏杨;60-63
立德树人背景下高职院校书香校园建设探析——评《书香致远:构建书香校园的探索》房伊宁;杨祎;张甲;2
《教育理论与实践》投稿须知64
大学英语写作教学中的创新思维培养探究——评《大学英语写作教程:从创新思维到批判思维》朱莹莹;张红霞;65
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