目录
卷首
为转变学习方式而教本刊评论员;1
教苑耕耘录
怀育人之心 尽教育之事——记武汉市江汉区红领巾学校科学教师张鹏朱仁望;5-7
教材教法_人教社
小学科学教育中的科学思维及其培养策略黄海旺;8-10
《声音的产生》案例研究郭建华;王福玉;李伟臣;10-13
教材教法_苏教版
纸飞机的约定朱小琴;14-15
不做伪探究史瑞娣;15-17
让探究活动走向精致——《苹果为什么会落地》教学实录及反思姚星;戴振华;18-20
校园里做花钟张淑贞;21
《导体和绝缘体》教学实录与点评孙晨晨;余建文;22-24
“做思共生”视角下的微探究——《物体的形状改变以后》教学札记徐正文;金东艳;25
教材教法_教科版_探索儿童的科学之二十五
让科学教育回归生活郑威;26-28
《种子的萌发》教学设计分析张艳红;廖晓星;28-29
引领学生开展科学实践——《磁力大小会变化吗?》教学反思陈杰雨;30-32
教材教法_教科版_教海探航
《认识弹簧测力计》教学片段赏析张文亮;甄伟;32-33
从儿童画到科学图画谢梦璐;34-35
在探究中发展学生的思维——以《怎样得到更多的光和热》一课为例叶正辉;36-37
教材教法_冀人版
学生收集信息的常见问题许东英;38-39
任务驱动教学法的实践——《物质发生了什么变化》教学设计张凯;39-41
《水》单元复习课教学设计彭金荣;42-43
切实提高学生学习兴趣尚云;44-45
教材教法_青岛版
《铁生锈》教学设计与反思孙宝华;46-49
教材教法_粤教科技版
《植物的叶》教学实录与评析蔡敏胜;何建东;50-53
教材教法_湘版
关于材料沉浮的教学思路赵龙;54
研读教材学生 加强思维训练甘雪梅;55
抓住关键,有序建构溶解概念——谈《溶解》一课的教学周振华;尹建新;56-58
科学教研员工作现状调查黄维;58-61
教材教法_大象版
提高实验效率初探曹银玲;62-63
做好演示实验刘宝玲;64-65
在教学活动中整合多元目标张坤潮;66-68
善用班班通吴菊珍;69
教材教法_鄂教版
《沉浮的秘密》教学实录与评析马茵颖;陈金梅;侯毅;70-72
放手让学生实验程霖;73-74
让探究磁铁的课堂有“磁性”马咏梅;74-76
引导学生善于提出问题王发金;77
教学三十六计_《教学三十六计》教学设计艺术篇之一
瞒天过海——不要让孩子知道你的教学意图曾宝俊;78-81
海外视野
概念漫画在低年级科学探究中的运用——以“什么时候有下一个满月”为例Page Keeley;高梦波;刘忠学;82-84
搬运重物——低年级的STEM活动Peggy Ashbrook;高梦波;刘忠学;85-86
教学沙龙_不变还是应变
抱元守一,当变则变陈建秋;86-87
变与不变之间陆逊;87-88
追求有创新的变化沈文炎;88
从顺应课堂变化说开去李之春;88-89
变,也不变栾海军;89
专题策划_基于“全人课程”的科学教育
生态学视野下的科学教育之路刘建平;90-93
静悄悄的革命:现象教学莫春荣;93-95
在做上教 在做上学——“一种探究习惯”课程简介张瑜;96-97
让科学流行起来——东莞松山湖中心小学主题性科技节活动的实践与认识刘庆兵;98-99
科学教师的成长“秘笈”王强;100-101
科学与生命的美丽邂逅——品味东莞松山湖中心小学的科学教育赵晓天;刘绍江;102-105
教学杂谈
工程与技术类拓展性课程的实践与认识——以《挑战大力绳》一课的教学研究为例方亚琴;周世化;106-108
理趣共生 发展思维——例谈小学科学教学思维可视化的探索谈梅芬;勇辉;109-111
让实验数据更真实——“水在0℃时开始结冰”实验教学探究王青军;112-113
提高实验教学有效性的几点思考肖红莲;113-114
依需选材张秋佳;115-116
做好三种角色曹燕琴;116-117
学会工作
小雪时节 松湖之约——全国青少年科学教育研讨会纪实陈文斌;118-121
莱博士专栏
莱博士实验箱教学感悟崔斯文;122-123
引入无线电子设备——《食物中的维生素》案例分析温晓寅;123-124
实验箱让课堂焕发生机梁胜娣;124-125
实验与制作
能自动供水的发芽实验张爱民;126-127
橡皮筋火箭实验改进付玉林;127-128
一个木块完成三个摩擦力实验王建平;128
东莞松山湖中心小学2+129
显微摄影:螳螂头部阮翔;3
感动程明美;4