目录
教师发展外部机制
“十三五”时期教师队伍建设的政策与思考王定华;1-6
我国农村教师队伍建设的政策导向与问题反思陈黎明;7-12
中国教师发展水平测评指标体系构建与应用单志艳;13-19
教师培训促进教师专业发展之可能王海燕;20-23
教师培训的“迷局”及其破解策略汤丰林;24-28
叙说台湾地区教师发展的专业品牌与实践策略林进山;29-36
教师专业发展制度研究:学校教研组——基于三种理论视角的探讨赵萍;37-43
教师发展内在机制
中国中小学教师发展核心素养体系建构研究杨志成;44-49
师德建设的关键:促进从他律向自律的转化张大均;刘衍玲;50-55
教师专业发展能动性发展机制研究张娜;56-66
存在论视角下教师“专业”属性的重新理解刘胡权;67-71
教师专业资本的内涵、要素与建设策略高振宇;72-78
教师不同生涯时期自我愿景发展的特征研究——基于长春市初中教师的调查贺敬雯;79-89
专家型与新手型教师的对比研究综述张春莉;马晓丹;90-97
中国教师史
民国时期我国中小学教师的学习研究组织及其活动胡艳;98-106
国际视野
论效能取向的当代美国教师培训改革龙宝新;107-116
美国教师职业道德保障体系建设及其启示王飞;117-124
发刊词本刊编辑部;2
稿约125