目录
纪念改革开放四十周年
新中国党和国家领导人国防教育思想内核研究盛夏;1-12+238
邓小平教育优先发展思想的演变及启示孙超;13-22+238
特稿
回忆与期望：我与中央教育科学研究所吴式颖;姚宏杰;23-31+239
中国传统师德的意义和价值郭齐家;32-41+239
教育史学
叙事视阈下的教育史学反思冯强;42-51+239
即时史学对中国教育史研究的启示——以方与严对陶行知“生活教育”的即时史研究为例吴涛;52-62+240
中国古代教育史
“重文”视野下的两宋书院刻书活动考论赵国权;63-78+240
引经决狱：明代民间诉讼中的儒学教化刘静;79-88+240-241
郑板桥家庭教育思想探析刘巧利;89-100+241
中国近现代教育史
生活教育社的组建过程徐莹晖;101-150+241
陶行知哥伦比亚大学导师Strayer译名考论余子侠;王海凤;151-160+242
中国当代教育史
扎根中国大地的国民经济学学科——中国人民大学构建中国化国民经济学学科的实践王学军;周石;楚艳红;161-169+242
教育人物与思想
孙培青先生的教育人生董洪;170-178+242
戴续威先生的学术生涯与教育思想杜学元;179-189+243
外国教育史与比较教育
当代西方教育史学流派述略周采;190-203+243
克里巴德课程史学的隐喻及其理论依据李倩雯;204-214+244
选课走班制历史发展概况及思考万作芳;215-226+244
教育史著评介
探舟学海寻珍味——《东西方教育的覃思》评介刘捷;227-230
重温古典教育的价值——《保卫古典教育》评介汤建;231-235