目录
卷首语
儿童的“附近”：消失与重建许游;1
绘本观察_大班绘本共读系列活动
天边最亮的星王春华;4-8
我们的家乡
幼儿园旁边有座桥——自我融入大社会的初尝试王彤彤;顾雨清;9-13
园本课程·节气
春分几度逢，稚儿再探春王超;14-17
园本课程·节气_生命科学小实验
春分·春种忙赵晋;18-19
戏剧教育
11只猫开饼店——兴趣主导下的绘本剧表演蔡蕾;20-23
宝宝的第一本书
借助绘本，带婴儿发现世界安部美穗;24
睡不着？那就选一个“抱抱”——读《大熊睡不着》黄雅琪;25
研究·视野
基于GIS的沈阳市幼儿园空间分布现状研究秦旭芳;丁起名;申明昕;26-31
课程是丰盈的生命——幼儿园课程建设状况考察小记潘玉婷;32-34
构建区域性幼儿园家园共育课程体系的实践研究汪世君;35-36
乘家园合作之东风，为家庭教育注活力张嬿;37-38
三位一体 保驾护航——农村留守儿童的教育陪伴之策韩琳;39-40
托育先锋
托幼一体化背景下幼儿园托育服务的调查研究——以C市为例谢丽;戴琳婕;41-44
托育聊天室_本期话题：面对喜欢“有样学样”的孩子，教师该怎么办?
“不良行为”真的不良吗？费文成;45
本期话题 面对喜欢“有样学样”的孩子，教师该怎么办？唐萍;45
模仿有因，“对症下药”赵晗宇;46
引导幼儿关注行为后果李点;47
把握模仿敏感期的教育契机曾馨仪;47-48
“悟”模仿行为，做有效引导马雪;48
托育聊天室
下期预告 如何帮助幼儿愉快、轻松地进行如厕训练？48
托育教师能量站
识别幼儿真实需求，游戏化积极回应——教育随笔四则田红艳;49-51
课程故事
大班“沉浸式”玩美游戏——走近蒙德里安罗玮娜;52-53
管理·教研
“爱·生长”文化理念下教师培训工作的有效开展黄金艳;54-57
一图两卡：基于美好体验的“小伢儿”游学活动设计与实施上官晓军;58-61
实践探索
多元阅读儿童散文，涵养幼儿语言素养——以散文《秋天的雨》为例彭玲玲;62-63
回归幼儿视角，体悟生命成长——以中班“土豆的小秘密”活动为例汤海英;64-65
区域小天地 探究大世界——主题背景下学习型区域活动的实践与探索刘云;66-67
活动方案_小班语言活动
大侦探胡子先生孙悦;68-69
活动方案_中班语言活动
最好的家张泽西;70-71
活动方案_大班语言活动
迷糊一家购物记李静;刘璐;窦兴红;72-74
西周·青铜牺觥乔木;2