目录
卷首
以研究改进教学喻伯军;1
心语
你赠予我无比贵重的礼物开花;4
名师工作室
观察量表在交流研讨环节的应用金伟平;5-6
学生交流研讨的效度分析与建议——例谈《各种各样的岩石》交流环节中观察量表的运用林娟;7
教材教法_人教鄂教版
体现科学本质,发展科学思维甄奕;8-10
基于学科核心素养“刨”根问底——《植物的根》一课的教学思考与实践陈琛;11-14
引导学生更好地探究光的反射杨秀林;14-15
有效设计学习活动——以《制作笔筒》一课的教学为例陈中云;16-17
为了成就“儿童的科学”——对《卵石的形成》一课教学的思考孙明国;18-19
自然笔记
大自然老师不会轻易透露秘密芮东莉;10
自然世界更复杂莱斯利;罗斯;麦子;17
记录难忘、有趣的事芮东莉;21
进入树林前的准备工作柚木修;王伦;29
注意树林里的危险生物柚木修;王伦;29
观察野鸟前的准备工作柚木修;王伦;31
动植物尺寸的测量方法柚木修;王伦;36
读懂我们的大自然莱斯利;罗斯;麦子;43
用图和文字记录芮东莉;58
观察小区夜行昆虫吧芮东莉;58
去池塘和河边前的准备工作柚木修;王伦;67
注意水边的危险生物柚木修;王伦;67
去原野前的准备工作柚木修;王伦;70
去海边前的准备工作柚木修;王伦;79
海边注意安全柚木修;王伦;79
自然笔记为自己而作莱斯利;罗斯;麦子;84
大地的孩子莱斯利;罗斯;麦子;87
学习聚精会神莱斯利;罗斯;麦子;90
用觉醒的眼睛观察自然——《童眼看自然》序刘新池;93
自然笔记问答莱斯利;罗斯;麦子;112
放下手机 走进自然 “爱牛”杯“百城万人”自然笔记评比公告127
教材教法_苏教版
科学课堂引入文学别样美王明祥;20-21
基于科学大概念理念教学——“水”领域相关概念的建构与思考张利;22-23
利用信息技术服务科学课堂史瑞娣;24-25
培养“杠精”学生的批判性思维张义菲;26-27
一年级课堂中的五“不清”刘愈;28-29
特有的默契 巨大的分歧——小学科学与高中化学实验对比的一点启示段文娟;30-31
教材教法_教科版
《我们自己》单元解读贾欣;32-36
基于教材开展拓展性活动——以《声音》单元拓展性活动的设计与实施为例谢华梁;37-39
基于儿童视角的“链式”课堂教学——以《神奇的纸》一课为例吴旭聪;40-41
引导一年级学生善于表达与交流王卓梅;42-43
教材教法_冀人版
注重能力提升,着眼科学实践——以“土地侵蚀”内容为例焦阳;万志永;44-46
提高小学生观察技能的几点策略周耀;46-49
《空气占据空间》教学实录与反思张新景;50-51
教材教法_青岛版
《航海家的发现》教学片段与评析于凤菊;王君宜;52-54
引导学生大胆猜想刘艳伟;55
教材教法_粤教科技版
科普阅读是孩子心涧盛开的一朵花——浅谈小学高年段科学课外阅读罗玛丽;56-58
优化教学语言,助力科学课堂曹芳婷;59
教材教法_湘版
浅谈信息技术与小学科学教学的整合李群;60-61
追求“儿童味道”的小学科学课唐晓欣;62-64
促进学生的观察更加高效——以“养蚕”实践活动为例包士娟;64-65
例谈“溶解”概念建立的有效策略李杰;66-67
教材教法_大象版
小学低年段科学课堂上的表达与交流宋金榜;68-70
《水的特征》教学实录与评析单华瑞;连珂;71-75
教学三十六计
借尸还魂——废旧资源的巧妙运用曾宝俊;76-79
乡村教育
深耕农村,播撒科学的种子李宝成;80-81
海外视野
科学教育中的工程设计:过程、特征及教学策略张霄;丁邦平;82-84
教学杂谈
多开展任务驱动下的自主探究活动丁建国;85-87
用好支架,助力科学概念的建构陈梅娟;88-90
巧用手机 服务课堂朱小琴;91-93
“电路”一课中的材料学问吴继革;94-95
实验与制作
便捷发芽实验陈素珍;96
金属“热胀冷缩”演示仪张水强;97
影子为什么会变化实验的改进王辉;李彩云;98
光与色彩探秘盒惠锋明;99
莱博士专栏
STEAM理念下项目学习的设计与实践——以《投掷器》STEAM项目活动为例徐莉莎;100-103
创新小人才
用科技创新点亮生活104
拥有蓝天梦的小发明家105
勇于创新的“车神”106
巧构思发明节水神器107
STEM衍究院
基于STEM理念引导学生制作秒摆王东;108-109
STEM课程之《超级泡泡器》陶轶敏;张赛儿;110-111
京山观鸟
观鸟校 京山小学李勇芳;魏成卉;115
观鸟人 爱鸟爱家园王芳;116
观鸟队 观鸟天使,谱写人鸟和谐之曲李勇芳;魏成卉;117
星球研究
黄土高原为什么这么苦?118-125
《湖北教育》创刊70周年征稿启事25
第二届全国青少年科学教育研讨会在东莞松山湖中心小学举行李敏芃;113-114