目录
卷首
科学教师要做跨界者张军霞;1
心语
美妙邂逅在“国图”李红军;4
名师工作室
传感器促进小学生科学概念建构——以《怎样得到更多的光和热》为例雷晓晖;5-6
运用传感器教学《怎样得到更多的光和热》吴明辉;6-7
教材教法_人教鄂教版
小学科学教材中的情境设计——以人教鄂教版《科学》低年级教材为例王海英;8-11
培养学生的发散思维王雪娇;11-12
引领一年级学生的科学实践陈缘;13
《我们的呼吸》单元分析柯江舟;14-17
给学生思考的时间马丽;18-19
教材教法_苏教版
托起中国儿童的“科学梦”(三)——紧扣儿童生活,逻辑化表达教材的组织方式20-21
用经验的迁移建构科学认知——以《这里面有空气吗》一课为例陆燕青;21-23
让思维发展有“迹”可寻——以《风向标的秘密》一课为例李飞;24-27
准确定位“教什么”——以《拧螺丝》一课为例朱小琴;28-29
丰富科学体验 发展科学思维——二年级《关心天气》单元教学例谈孙静妮;30-31
教材教法_教科版
《空气》单元教材分析和教学建议童海云;32-34
《水》单元教材分析与教学建议姜向阳;34-37
浅谈《学生活动手册》在一年级科学课中的应用盛佳颖;38-39
《空气》单元试教体会孙婕婷;40-42
在教学中巧用科学儿歌毛君明;孙风雷;42-43
教材教法_冀人版
基于建模活动的概念教学有效性研究——以“简单电路”教学为例张燕;44-45
落实课堂观察和实验细节蒋红燕;46-48
《放大镜》教学实录与反思张新景;49-51
教材教法_青岛版
沿着学生的思维发展推进教学——以《它们都是鸟》一课为例蔡永梅;52-53
科学课作业设计学问大张梅荣;54-55
教材教法_粤教科技版
从《磁铁玩具》单元教学看儿童游戏中的科学——粤教科技版低年段《科学》教材特点探析张黎;56-57
例谈让学生自行设计实验的教学策略江伟东;58-59
教材教法_湘版
STEM案例——放风筝蔡菁;60-61
《小水轮》教学案例与分析窦桂梅;吕静;62-63
《找物体的相同和不同》教学实录与评析孙江波;彭佳宁;64-66
不一样的“教室”,一样的科学课——以“地震”内容教学为例宋蔷;66-67
教材教法_大象版
三年级上册《科学》教材编写思路李彤;68-70
《测量气温》教学实录与点评刘洋;李彤;71-73
合理选用实验器材王孝勤;李大红;74-75
教学三十六计
上屋抽梯——如何让学生在思考中产生心灵的震撼曾宝俊;76-79
乡村教育
校本课程让乡村孩子重拾自信吕晖;80-81
海外视野
新加坡《组装F10赛车比赛》案例与启示丁险峰;82-85
教学杂谈
引领一年级学生走进科学课马秀华;86-87
论学生科学思维能力的培养——以《小水珠是从哪里来的》一课为例王晶;87-89
小学低年级科学课合作学习初探李怡芳;90-91
切实提高低年级科学课教学的有效性倪梅芳;92-93
基于儿童视角的有效教学杨彬彬;94-95
从现象到结论,强化实证意识——《小苏打和白醋的变化》课例研究邵丽芳;96-97
实验与制作
电磁铁磁极方向改变因素演示器王何兵;98
“谁流得更快一些”实验改进吴芸;99
莱博士专栏
巧用科学史实构建科学概念——以《电和磁》教学为例滕俊玲;100-101
追问,让科学的思维展翅高飞于树家;102-103
创新小人才
发明创意无处不在104
未来的电子专家105
浅根系行道树引发的思考106
茁壮成长的小发明家107
STEM衍究院
项目化学习课程《各种各样的桥》倪哲宇;108-111
活动
《科学课》杂志志愿者招募112
京山观鸟
观鸟人 观鸟,发现另一个世界周春晓;114-115
观鸟校 尊重自然,敬畏自然张春华;116
观鸟队 希望鸟儿拥有洁净的蓝天张春华;117
星球研究
秋118-125
封面介绍黄海旺;3
名师发现科学之美 朗威?DISLab小学科学数字化实验探索126-129
放下手机 走进自然 “爱牛”杯“百城万人”自然笔记优秀作品选登130