目录
卷首
双向衔接，为孩子搭建合适的阶梯本刊编辑部;1
关注
协同合作，双向推进幼小衔接工作4-5
科学推进幼小双向衔接的区域性探索实践与思考曾淑娥;6-8
双向衔接，构建幼小联合机制何圣予;8-11
尊重儿童身心发展规律，一体化推进幼小衔接刘华;12-14
思考
陈鹤琴“活教育”思想对当代幼儿劳动教育的启示朱佳佳;杨梦萍;李静;15-18
教学_沙龙·有效破解生活化教育不同阶段关键性问题
幼儿园生活化教育面临的主要问题及对策陈瑜;19-21+44
依托农村本土资源构建生活化课程的实践探索林峰;22-23
如何开展关于优秀传统文化的生活化主题活动方希;24-26
让课程走进儿童的生活张婕;27-29
教学_沙龙·富有游戏精神的阅读教育
图画书游戏讲读法简健萍;30-33
让幼儿在生活、游戏中与图书互动——以中班幼儿阅读《爸爸，我要月亮》为例朱红芹;33-36
教学_剖析
幼儿园区域活动中活动材料提供问题例谈吴振东;37-39
以幼儿发展为中心的主题活动开展林碧缘;40-41
以问题解决为导向的主题探究活动组织策略林霞;42-44
案例
大班区域活动：我们的“绘本”故事金沙;孙彩霞;45-47
大班语言活动：我的幸运一天陈仙红;48-49
家园_沙龙·家园协同促父亲高质量陪伴孩子
《家庭教育促进法》背景下对高质量父亲陪伴的探索徐思雨;50-52
幼儿园“爸爸积木俱乐部”的实践探索缪洋;林玫琼;53-55
阅读_绘本百宝箱
登高望远看世界——“站在科学家的肩上”系列绘本荐读王莉;56-59
手记
科学合理地运用现代信息技术洪亚臻;60-61
我和牙齿的新鲜事方慧颖;61-63
我省各地广泛开展活动推进幼小衔接2
观点64
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