目录
卷首
核心素养何以需要反复“重申”本刊编辑部;1
关注
以核心素养为统领，促进学生全面发展4-5
核心素养的内涵理解与实践指向——谈义务教育英语新课程所要培养的核心素养吴云开;6-8
指向核心素养发展的中学地理课程理解与实施陈诗吉;9-12
初高中思政课核心素养目标的差异与衔接刘文川;13-15
义务教育历史课程从三维目标到素养目标的新变与应变江如蓉;朱旭;耿宁;16-19
特稿
物理跨学科实践的活动框架、设计原则及评价效度——《义务教育物理课程标准（2022年版）》研讨系列三陈宗成;于海波;20-24
思考
教师课程思政能力的提升之道薛冰洁;周云华;24-27
中小学课程群建设的原则与实施策略范佳午;28-30+41
评价
在真实情境下解决问题——2022年福建省中考语文命题新变化及其对优化语文学习内容与方式的启示李涛;31-34
2022年福建省中考语文阅读题命制的价值追求与行动路径李晓菁;34-38
考查核心素养内涵，助力学生健康成长——由2022年福建省中考数学卷引发的思考郑辉龙;陈燕梅;39-41
基于语篇视角，创设多元问题——2022年福建省中考英语阅读理解能力考查情况分析及教学建议杨小兰;42-44
重视思维能力考查，发挥评价导向作用——2022年福建省中考历史试题命制特点与教学启示陈朱俊;45-47
守正创新，减负提质——2022年福建省中考道德与法治试题研究与教学建议肖丽萍;47-49
创设主题情境，注重实践运用——2022年福建省中考地理试卷非选择题命题特点与教学建议张志烜;胡达元;50-51
以“一核三层三翼”助力学生健康成长——2022年福建省中考物理卷研究陈中元;江德如;52-53
兼顾基础性、思维性、能力性、发展性考查要求——2022年福建省中考化学卷研究颜乐;林柳娟;54-55
科学命题，以学定考——2022年福建省中考生物卷研究丁明敏;56-57
教学
新课标视域下初中语文“实践性”校本作业设计林雅媛;58-61
数学问题提出的内涵及教学实践廖辉辉;吕传汉;61-63
《“双减”在行动:福建教育向未来》一书出版2
观点64
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