目录
卷首
推进五育融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人本刊编辑部;1
关注
五育融合的学科落实4-5
五育融合的内涵理解与学科落实林才回;陈琳;吴炜旻;6-7
初中语文教科研推进五育融合的实践与审思林艺容;8-10
五育融合视角下的初中音乐教育洪瑾宜;11-13
探索五育融合，促进教育高质量发展——以三明市列东中学的实践为例杜成露;13-16
特稿
义务教育新课程方案下学校教学管理的关键问题与解决思路方凌雁;17-20
初中物理教学生活化的三条基本理念——《义务教育物理课程标准（2022年版）》研讨系列四于海波;陈宗成;21-23
从“知识覆盖”转向“观念统领”——一线教师眼中的《义务教育数学课程标准（2022年版）》滕义和;肖淑琴;陈承巍;24-26
“素养型-结构化”语文课程体系架构的省思——关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程体系架构的探讨刘春;靳涌韬;宋英智;27-30
思考
普通高中特色课程建设的区域推进机制李凯;闫月;31-33+63
莆田市域书香校园智慧阅读实践探索黄玉霞;34-36
研修
基于大数据的区域高中数学教研模式探索余启友;王陆;梁友明;37-39
教学
整本书阅读评价的三重视域张美杰;40-42
信息技术与初中数学课程融合的实践研究邓秀荫;邱声忠;42-45
高考英语读后续写的“结”与“解”叙事初探及教学启示许蓉;46-48
“人机对话”测评趋势下的初中英语口语教学思考林丽彬;49-51
合适·合理：谈史料研习中教师对史料的选取与组织李义初;袁正敏;52-54
人文地理主题式案例的设计与教学应用要点林月影;55-57
大概念统领下的单元项目式学习设计——以“碳达峰碳中和背景下的液态阳光与CO2利用”为例江合佩;58-61
百味
争当一个好家长王海墘;62-63
观点64