目录
卷首
让阅读从“他律”走向“自律”本刊编辑部;1
关注
教师阅读：在专业与闲暇之间4
始终忘不了，会有一曲这样美妙——答Y老师“读书之问”冷玉斌;5-7
年少何妨“乱”读书——从个人阅读史再思阅读指导之义鲍道宏;8-10
阅读之道，贵在趣味刘恋;11-13
教师阅读：以专业为骨，以闲暇为灵邓彬彬;14-15+63
管理
“午睡课”：为学生健康成长赋能——以浙江省瑞安市实验小学午睡试点为例项建达;陈海华;16-18
研修
跨学科主题学习教研：性质、组织与实施缪剑峰;19-21
课程
小学食育课程的建构：价值、内容及实践旨要陈粮宜;22-24
学术纵横
乡村小学科学教育的现实困境、归因分析与优化路径李想;25-27
大单元教学：“完整的任务驱动”与“完整的学习事件”陶丽春;28-31
教学_经验
能力进阶视域下的习作例文价值定位与优化使用林其雨;32-34
着眼学生发展，让语用生长“看得见”周莉;35-36
指向核心素养培育的古诗词教学路径谢醒;37-39
多元施策，丰富水墨画教学林颖;55-56
大观念视域下的小学英语单元整体复习教学曹慧娜;57-59
核心素养导向下的小学英语作业设计优化策略林平珠;59-61
教学_案例
基于单元视角，让古诗“想象”真实可见唐山;39-41
教学_专辑 把握数学本质，落实综合与实践育人目标
把握数学本质，落实综合与实践育人目标42
变“软肋”为“引擎”：综合与实践领域的教学转型许卫兵;42-45
以学科为“基”，让“综合”与“实践”有方向——以“水是生命之源”项目学习为例陈慧蓉;46-48
融入数学知识学习的综合与实践教学探索——以1～2年级“珍惜时间”主题活动为例范林伟;48-51
明界破难，综合与实践下的跨学科学习——以“营养午餐”项目学习为例易增加;52-53
教学_设计
三年级数学作业：《趣拼点子图》李婵娟;54
百味
露天电影——遥远的回忆吴珠玲;62-63
仙游县:聚焦全面育人目标 促进学校多元发展2+65-66
观点64