目录
卷首
开卷有益，且需行万里之路本刊编辑部;1
关注
青少年阅读：思行致远，润泽生命4
读·思·行：“阅读+”校本课程的实践探索——以“探索大自然的节律之二十四节气”主题阅读活动为例李楚;陈雪芳;5-7
在“无边界”的阅读情境中“读”“思”“行”陈秀娟;8-10
民间文学之花在“读思行”中绽放吴诗清;10-12
从科普阅读走向科学探究与实践张航;黄胤捷;13-14+20
特稿_向改革更深处漫溯：2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖福建项目展示
整体建构，多元融合：项目式课程教学的实践探索何宝群;15-20
对话何宝群：以项目式课程教学推动学生全面、个性发展谢冰滨;21-23
管理
推进四项机制创新，办群众满意的课后服务杨銮;24-25
研修
如何在调查研究中用好问卷调查法朱乙艺;洪赛宇;26-29
学术纵横
数学史融入综合与实践领域的生发逻辑与价值厘定岳增成;苏娜;30-33
教学_专辑 语文跨学科学习的“困”与“解”
教材论视角下小学语文跨学科学习主题的溯源与确立蔡春龙;34-38
跨越·整合·运用：让跨学科学习在真实情境中发生林其雨;39-41
以图书馆场域建设实现语文跨学科学习高玉;刘金梅;42-44
跨学科学习在“综合性学习”单元的实现路径陈小英;45-47
教学_案例
积累：融于学习，达成学习——以《月是故乡明》为例何捷;48-49
数学思想统领下的结构化教学实践——以“植树问题”为例林希光;50-51
教学_经验
细读教材文本须“读透”“译准”——以人教版《分数乘法》单元为例周光平;52-55
面积单位工具性认知的教学策略陈慧芳;55-57
小学英语单元目标与课时目标的设计黄芸;58-60
教学_剖析
教育数字化背景下中小学“智慧体育”实践研究梁斌;60-62
百味
读书，只有勇往直前的单向历——记一段控辍保学工作经历吴伟平;63
南平市建阳区:强基础、提质量、育品牌,推进教育高质量发展2+65-66
观点64