目录
专题·“趣读慧写”
“趣读慧写”教学策略的探索张岚;1-3
主题活动中提高幼儿前书写能力的探索——以中班主题活动“探秘幼儿园”为例陈增艳;4-7
培养学前儿童良好前书写能力的“慧写”策略翁增云;8-10
关于阅读区与其他活动区阅读活动的一些探索欧美榕;11-12+62
学术论坛
以幼儿为本的班本课程实践与思考陈琴;13-15
社会领域集体教学的实践探索——以大班集体教学活动“每个人都了不起”为例谢芃;16-18
用“问题串”支持幼儿开展小组合作活动——以大班活动“电动升旗杆”为例柳承英;19-21
幼儿自主游戏的探索与思考——以大班幼儿利用椅子开展的自主游戏为例游秀芳;22-24+29
大班幼儿区域游戏书面回顾的行动研究——以厦门市五缘实验幼儿园大二班书面回顾作品为例叶璐瑶;25-29
民间童谣教学实践的探索——以闽清童谣《火烧山,咧咧红》的教学为例翁宇锋;30-32
利用节气活动支持小班幼儿发展的实践探索——以立冬节气活动为例洪仲平;33-34+32
在教研中构建适宜的园本课程——以“幼儿园的杨梅树”教研活动为例李丽玲;35-37+40
家园协作促进小班幼儿养成良好的进餐习惯陈华丽;38-40
幼儿园日常生活中幼儿身体困境探析——基于身体社会学视角罗颖;41-45
问题与对策:谈幼儿园教师与祖辈家长的沟通于杨;刘红昱;历莹睿;46-49
乡镇幼儿园教师“知行不一”的现象与改进策略祝晖;50-52+59
利用担任教研主持人的契机,培养研究型幼儿教师闫环;53-55
基于合作学习的新教师培训模式研究缪玲;56-59
以视促行,以导提质——幼儿园内部视导工作的探索与实践王辉;贺红霞;60-62
一种"有温度"的教学——幼儿园集体教学的生活化实践2