目录
专题·教研活动
园本教研有效性的七个关键词陈彦;1-4
谈系统教研活动的开展——以沙水游戏的系列教研活动为例饶渝英;5-7
地域文化背景下大班“民歌欣赏”的微教研实践探索杨志群;8-10
学术论坛
基于核心素养的幼儿早期阅读兴趣培养策略的叙事研究ZW王声平;倪心宇;11-14+4
指向深度学习的大班数学活动转向与实施策略李敏;15-17+62
以问题为导向，推进主题活动的发展——以大班主题活动“‘骑’乐无穷”为例马玲;18-20
回归幼儿视角的体验式种植教育探索——以大班种植活动“遇见南瓜”为例廖剑;21-23
乡村幼儿园种植园的开发、利用——以厦门市翔安教育集团曾林幼儿园种植园为例李宝枝;24-25+28
基于幼儿视角提供大班数学区材料的调查与思考高燕;26-28
梳理·激活·审视——利用个别化学习材料促进幼儿个别化学习的策略高雁潇;29-33
自然角活动存在问题的分析及解决策略李舒原;34-36
利用乡土资源构建地域特色美术课程——以惠安特色乡土资源的利用为例黄琼;37-39
开展幼小衔接活动的思与行黄智双;40-41+39
“四多四少”:提升师幼互动质量——区域活动中师幼互动提升策略例谈陈卫红;42-44
从观望到维持：小班幼儿友谊形成过程探究万丽君;杨润东;45-49+57
团体讨论促成长——以中班幼儿“核酸检测”游戏中的团体讨论为例汤焕焕;50-53
教师观察中微视频的拍摄和运用程丽辉;章锦;李聪;54-57
浅谈幼儿园后勤队伍的管理与建设刘金花;58-60
于思想嬗变中寻根探源——《中国幼儿教育思想传承与创新研究》评介刘来兵;陈港;61-62