目录
专题·教研活动
幼儿园教研活动中教师的组织沉默现象及其破解路径探析王海霞;林媛媛;1-3+14
提升幼儿园课程资源利用效果的策略研究——一次市级教研活动引发的思考候天赋;4-6
以对话式教研提高保育老师的保教能力——以优化幼儿自取水果环节的教研活动为例吴雅秀;7-10
学术论坛
深度学习视角下幼儿园自主游戏支持策略的实践研究施美苹;11-14
以“三活”策略，提升游戏回顾环节的质量陈思婷;15-16+25
以幼儿发问为起点的阅读活动——以阅读《鲁拉鲁先生的院子》为例柳承英;17-21
依托情绪主题绘本阅读，提升幼儿情绪感知和管理能力翁宇锋;22-25
幼儿园主题网络图审思：内涵、问题与策略宋梅;26-29
从问题“1”到成长“N”——“真问题”课程化的价值及其实现张晓霞;30-32
“因境启智，相机而教”的数学教育实施途径李志英;33-36
优化保教配合，促进大班幼儿养成良好的整理书包习惯翁增云;37-39+36
幼小衔接中的四个转变——以参观小学活动为例翁丽红;40-42
指向C-STEAM教育的教师课程领导力提升路径赵菁;43-45
“安吉游戏”中新教师观察能力提升的路径丁娟;46-48
生育政策调整背景下幼儿入园焦虑的调查研究赖俐琴;49-52
制·执·知：提升大班幼儿自我管理能力的实践研究庞顺晨;53-57+62
聚焦师幼互动的教育案例撰写实践探索李秋璇;58-62