目录
卷首语
为学生提供更高质量教育张烁;1
名校风采
高标对接 协作发展——教师“适应—发展—冒尖”三阶递进发展路径的思考与实践何宗防;5-6
学校特色发展的策略与思考郑亚军;7-8
家校社协作共育机制构建的有效策略王华斌;9-10
教育视野
聚焦家庭教育 照亮儿童成长之路金庭;11-12
浅谈“幸福语文”的教学策略印君;13-15
核心素养导向下构建小学数学生态课堂罗丽彬;16+19
徜徉文字间 增添向上力刘慧红;17-19
课程建设
生命教育校本化让每个生命更精彩江远萍;20-21
依托班级微信公众平台开展班本化习作课程的实践与思考叶星宏;22-23
校内外结合的小学劳动教育策略研究王玉;24-25
利用区位优势 让“阳光万步行”研学更精彩许庆华;26+32
文化传承视野下，信息技术校本课程开发的思考与实践陶玉州;27-28
文化生态视域下的童心课程建设研究张春新;29-30
落其实者“思”其树 饮其流者怀其“源”王海宁;31-32
技术，“e”路推动实践的深入化——在BYOD环境下，综合实践活动课的智慧提升王晓亮;33-34+37
“音书”课堂,书法育人的独特范式马力;35-37
播撒美育之光，助推自觉生长——徐州市新元小学美术特色教育课程的探索与实践李洁;38-39
推进小学道德与法治学科教学的实践与探究高静;40-41+46
为生涯发展导航——小学“乐善四季”课程体系的构建与实施李晖;42-44
小处着眼，大处提高——浅谈小学科学实验室的有效使用纪倩云;45-46
教学探索
大单元设计下的小学语文群文阅读教学的实施策略鞠晓雅;47-48
探寻小学数学建模的有效路径刘志彪;49-50
基于综合实践活动中的任务驱动——以区域示范课《STEM课程之探秘水温计》为例郑丽华;51-52
在全科阅读中落实美育的实践与探索李江澎;53-54
创设发现情境 丰富学生体验——从“确定位置”一课谈起黄静;55-57
运用错误资源培养学生数学思维沈凤飞;58-59
思维导图在小组合作学习中的应用研究张颖;60-62
阅读教学：应遵循“写”的目标指引李金和;63-64+69
小学数学教学中渗透建模思想的策略仇华;65-66
统编教材视野下小学生整本书阅读的指导策略熊春燕;67-69
运用信息技术优化小学美术课堂教学刘洪梅;70-71
让课堂中的“意外”更精彩张颖;72-73
问题探究
核心素养下小学语文起步作文教学探究钱震月;74-75+90
单元学习：蓄积学生数学学习生长的力量张玉琴;76-77
空间观念：在学生的观察实践中建构——以苏教版数学二年级上册《观察物体》教学为例王婧秋;78-79
数学思想方法与数学知识相统一的教学策略探究朱春雷;80-81
小学生计算能力现状分析及培养策略初探张泽琦;82-83
小学数学互动式教学方式应用实践的研究吕青霞;84-85
巧化“顽固低音” 演绎“课堂之乐”——小学语文教学中常见问题的积极应对孙怡;86-87
特别的爱给特别的你——浅谈学困生转化策略朱琴;88-90
设置讨论话题 引导数学表达薛芳;91-92
基于线上学习的小学数学实践性作业研究徐骁翔;93-94
学前教育
农村幼儿音乐教育问题浅析谭晓玲;95-96
《小学教学研究》(理论)征稿启事2