目录
卷首语
培养人工智能时代的中国力量翟小宁;1
专题研究·认知能力训练
为学生奠定终身受用的学习基础——“小学生基础认知能力训练课程”的理论与实践李晓东;王宏伟;5-6
低年级学生基础认知能力培养的教学方法的探索与实践杨艳丽;7-9
以“小学生基础认知能力训练课程”点燃学生的思维火花隆琼霞;10-11+14
“小学生基础认知能力训练课程”对问题解决能力的影响研究徐健;12-14
课题成果
图像表征：让数学教学与儿童理解并轨李一婷;15-17
巧借图像表征,助力学生学习力的提升——基于小学数学第二学段的教学实践郝瑞亚;18-19
学生行为习惯养成路径与方式创新实践研究李文;20-21+23
本土文化在群文阅读中熠熠生辉杨光琼;胡欣云;22-23
支持儿童发展的英语词汇学习策略研究顾云;24-25+45
教研有方
统编版语文教材小古文教学的美学价值探寻聂荣才;26-27
学生古诗文诵读习惯培养的策略陈莉;28-29
浅析小学英语Checkout time板块教学策略钱福良;30-31
博观约取,厚积薄发——核心素养下古诗词教学的探索陈婷;32-33
紧扣课后习题 夯实语文要素——以统编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》为例魏巍;34-35
文化视野下的单元整体教学路径——以青岛版数学五年级下册“圆的认识”为例纪学杰;36-37
数学演绎推理能力培养的策略黄伟东;38-39
民主，小学语文学本课堂的灵魂赵静;40-41
让优秀传统文化浸润数学课堂吴敏演;42-43
爱国主义教育在语文教学中的渗透姚海燕;44-45
人工智能编程基础——小学信息技术模块化编程应用探究徐凯;46-47
教学策略
学生英语语音语调指导策略实践研究徐春花;48-49
基于本源属性的小学语文简约课堂构建初探吴国华;50-51+61
多向比照，整体关联，灵活建构——统编版语文教材“非典型”单元教学解读与实施朱丽清;52-53
促进学生数学思维进阶的对话教学策略探究武昆;54-55+69
聚焦道德与法治课堂，提高德育实效徐艳;56+59
直观理解：在数学教学与学生之间找寻平衡——一年级一道练习题的教学实践与思考闫颖;57-59
信息化背景下数学计算教学的策略探索仓定志;60-61
以线造型，情趣共生——儿童“线造型”写生培养策略宗媛;62-63+71
题组，提高数学解题能力的阶梯丁晓丹;64-65+86
做真人 表真情 写真文——小学作文教学中的点滴思考王玲;66-67
感官协同，助力小学语文口语交际王春花;68-69
基于叶圣陶“儿童种子观”理念的语文教学吴建明;吴希;70-71
借力创造教育 助推美育发展——“六大解放”思想在小学美术教学活动中的运用吉珣;72-73+83
基于深度理解 发展数学思维——浅析数学教师对教材有效利用和开发能力的提升周美琴;74-75+88
课例剖析
因有疑 花更明——“乘法口诀”教学的困惑和思考周丹;76-77
多角度把握学情，以学定教——以“三角形的认识”的教学实践为例张勇;78-80
浅谈数学教学中的目标、任务、教学活动设计——“解决问题的策略一一列举”课例分析许燕萍;81-83
品童年生活 创课堂精彩——“记一次游戏”教学案例蒋贤伟;84-86
创设问题情境，鼓励自主选择，提升思维品质——以“解决问题的策略——假设”为例徐惠;87-88
依托语文要素，指向习作表达的项目式阅读学习——《青山处处埋忠骨》和《军神》阅读对比教学例谈赵雯;89-90+96
教师成长
从“常识”到“常规”，提高新教师的行动力蒋从雨;91-92
点亮阅读那盏灯——培养低年级学生阅读兴趣的几点做法邓启萍;93-94
浅谈青年教师在课堂革命引领下的专业发展魏秀霞;95-96
《小学教学研究》(教研)征稿启事2