目录
卷首语
为民族复兴筑牢人才之基赵婀娜;1
专题研究·单元教学
“面积”单元整体设计及课时安排说明邓庭燕;5-7
“面积”单元教学前测与后测的设计与调查分析卓汶;8-10
聚焦度量过程，感悟面积本质——“量面积”教学设计与思考张明;11-14
循“长短”，探“大小”——“面积”单元教学的设计与思考林秋宏;15-18+25
教研有方
循“插图”之径，入“三学”之境董锡华;19-20
基于语用的语文整本书思辨读写——以“思·辨”班级文化品牌为载体的“整本书阅读”课程构建杜君;21-22
求真砺行 敦品塑格——“真真好少年”品格培育提升项目纪实赵英;王丽芳;23-25
“三三四”系统建设提升学生阅读品质的实践研究路俊;26-27
浅析模型思想在数学教学中的渗透丁芳;28-29+31
以合作驿站方式开展的社团探究——以“水乡小导游社团”为例徐林珍;30-31
信息技术教学中的微课运用实践研究常广城;祁少明;32-33
线上教育普及化，分层教学展风采王萍;34-35
思维训练打通创新实践的脉络——综合实践活动课程中思维训练课的开发与实施史文辉;36-38+40
基于BYOD环境的小学数学深度学习探究李晓敏;39-40
关于信息技术在数学教学中的应用研究熊晶;41+43
音乐课堂开放式教学探究林水;42-43
让每一个生命美丽绽放——南通市海门区通源小学融合教育校本课程实施的探索刘耀兵;44-45
教学策略
巧借“对话”，与文本深链接——高年级阅读教学中提升学生思辨能力的三点思考潘洁;46-47
基于文本情境，让项目化学习落到实处陶美萍;48-49
画导图，促思维，让学生快乐习作陈冠玮;50-51+54
浅议劳动教育的内容与形式李俊;52-54
走进学生，构建个性化、自主性学习的和谐课堂黄晶;55-56+66
习作单元例文教学有效策略研究刘彬;57-58
激活思考力：发展学生数学核心素养的有效途径张勤;59-60+74
现代“小先生制”语文课堂教学策略的实践与探索——以统编版语文五年级上册《父爱之舟》一课为例黄阳;61-62
激发兴趣 引导探究——浅谈在数学课堂中引导学生主动学习的策略马玉敏;63-64
“E环境”让“大语文”阅读焕发时代气息朱晓琳;65-66
基于数学结构化教学，提升学生思维能力葛勇;67-68
美术课堂秩序管理及教学策略——从“我的地图”教学谈起汤小玉;69-71
基于“小学-师范院校”网络研修共同体的数学演课研究周圆;72-74
“诗意评语”的品质诉求及撰写方式朱少平;75-76
乐高机器人在小学信息技术课上的尝试与探索谢雪芳;77-78
培养学生数学表达能力的策略刘锦霞;79-80
课例剖析
绘本与英语课内阅读教学有效融合的策略——以译林版英语6A Unit 4 Then and now为例刘晓莹;81-83
略读不略，教而有道——以《我的伯父鲁迅先生》为例谈略读课文的“精”“略”交互黄晶璟;84-85
教得清楚 学得明白——以统编版语文四年级下册《天窗》一课教学为例刘辉;86-87+92
紧扣文体特点 落实语文要素——小小说《桥》教学实录与点评王锋;吴益民;88-90
教师成长
正确对待“顶牛”，因势利导“逆反”侯薇;91-92
浅谈现代教师职业倦怠的新趋势及自我调适许春良;93-94
智慧化解足球训练中的“尴尬事”马林臣;95-96
深圳市福田区教育科学研究院第二附属小学2
《小学教学研究》(教研)征稿启事97
江苏省南通市海门区通源小学98