目录
卷首语
智慧课堂核心是促进深度学习余胜泉;1
学科视角
“学导课堂”：助推深度学习的教学探索赵国防;5-9
深度学习谈永康;5
指向本质：深度教学的应然之举周卫东;10-12
班级“软文化”，涵养英语深度学习的沃土任莉敏;13-14
基于小组合作的深度学习有效推进研究——以山东省寿光市圣城小学的实践为例张海艳;15-16
名师课堂
深度揭示概念 感受负数价值——“认识负数”教学实录与评析吴德娟;刘久成;17-20
走德法共育之路：学习伦理建设方略的新探索曹周天;21-22+25
备课参考
探索言语的奥妙，让思维路径清晰化——以统编版语文五年级下册第八单元的教学为例袁苑;23-25
以核心问题为引领：单元整体视野下教与学的支点——以苏教版数学一年级下册第一单元的教学为例张丽莉;26-28
“一题一课”，促进高阶思维发展——基于“关系”的《倍的认识》复习实践研究李国良;29-31
课例精选
亲历学习过程 “折”出概念本质——“认识几分之一”一课的教学新探曾佳;32-34
深度教学：指向学生思维深处的路标——由重叠法比较面积大小引发的“头脑风暴”王玉英;35-37+40
教海撷英
巧设习作支架 夯实过程指导——以统编版语文三年级下册习作教学为例莫晶;38-40
“三三三制”：指向写作素养的自然生长——例谈习作指导课效益的提升王秀兰;41-42+45
指向思维生长的小学语文预习实践研究刘颖;43-45
找准关联点组合古诗教学——以统编版语文高年级古诗教学为例蒋晓红;46-47+50
助学课堂，让学生“话”出精彩——课后习题为低年级写话奠基的策略初探柳文亚;48-50
单元整体教学提高学生核心素养的策略探究张玲;51-53
古文教学在于“趣”——小古文教学之弊端与对策周林;54-55
从“数学与生活”比赛，谈数学素养养成——以我校近几年“数学与生活”比赛作品为例成航;56-58
数学教学需有“统整”意识姚怀宇;59-60
浸润数学文化 提升数学素养——“数学视野”微课程的构建与实施陈正华;61-62+75
在循“法”明“理”中增强运算能力朱晓玥;63-64
基于学习者视角 培养“表达小先生”——以“6的乘法口诀”一课为例丁洁;65-66
数学日记——有效的课后延伸崔丽华;67-68+91
合理应用信息技术 提高课堂教学实效——以“圆柱的体积”一课为例肖莉;69-70
审视细节，把小组合作学习进行到底——英语合作学习课堂中若干问题的分析与思考曹佳炎;71-72
基于学生人文素养的英语童话教学策略黄东华;73-75
浅谈漫画在英语课堂教学中的作用徐佳;76-77
英语高年级语篇教学中的补白运用初探王小敏;78-80
交流化解难度 互动优化创作包建岚;81-82
“伙伴教学”在小学信息技术教学中的运用策略王超;83-84
盘活小学体育课堂，促进师生教学相长俞向阳;85-87
学业评价
过程性评价：阅读素养落地的脚手架王莉萍;88-91
用学单，明学路，提升言语品质鞠益芬;92-93
基于“理解”的文言文学习单的导学价值与实践策略杨海波;94-96
《小学教学研究》(教学)征稿启事2
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