目录
专家引领
基于故事表演的幼儿自我认识与自我调控核心素养教育王雪梅;4-5
理论与实践
利用益智区促进中班幼儿数学认知的发展李丹;6-7
大班值日生工作的实施策略马雅晴;8-9
信息技术与幼儿园音乐教学的融合边怡君;10-11
电化教育在培养绘本阅读核心经验中的渗透徐静;邱晓娟;12-14
游戏活动中幼儿想象力之所在曹美华;15-16
幼儿园讲述活动中如何发挥幼儿主体性——以看图讲述为例王菌菌;17-18
如何在活动中发挥幼儿主动性周永红;19-20
重温经典游戏 打造班级特色——以“跳房子”游戏为例李海云;21-22
课程建设
让我们在文化与课程建设中“阅见”美好邓润林;23-24
幼儿园性教育活动的有效开展王艳;25-26
后疫情时代幼儿园生命教育的实践策略刘敏;27-28
环境创设
STEM教育理念下幼儿园科学区环境创设的实践探索高支娟;29-30
幼儿园环境与幼儿深度学习周娇娇;31-32
文化自信理念下幼儿园环境创设的实践研究——以徽文化为例曹琳;33-34
游戏与玩具
中班户外自主游戏“玩转桌椅”观察记录及解读汪洁;37-38
保教保育
幼儿不良饮食习惯的成因及对策马娇玲;高贇;39-40
融于生活的早教才是最好的早教王铱涵;41-42
家园共育
家园共育四部曲——以“攻击性行为”为切入点探索家园共育有效途径程娟;43-44
家园共育工作中的教师队伍建设张秀兰;45-46
希沃云班牌促进家园共育的实践孔丽丽;46-47
教学研讨
留守学前儿童教育现状分析及对策姚瑶;50-51
依靠语言环境促进幼儿语言能力发展的策略陈娟;52-53
幼儿倾听能力的培养刘礼凤;54-55
点点滴滴见和谐 携手合作促成长隋璐阳;56-57
在游戏活动中培养幼儿良好学习品质程夫刚;57-58
“双减”背景下的幼小衔接探讨任美丽;59-60
以互动协作模式开展城乡幼儿园结对帮扶行动张少芳;61-62
基于“家·园·校”科学开展幼小衔接孙晓昕;63-64