目录
卷首语
传统文化要在潜移默化中进校园汤勇;1
专题研究·清单设计
过关清单，确保效果，让学习层次清晰可见何捷;5-10
过关清单，让口语交际教学被重新认识——以统编版语文五年级下册《我是小小讲解员》为例邱雨林;11-13
清单设计，助力统编版语文教学中的“断舍离”——以统编版语文三年级下册第八单元清单设计为例吴瑕;14-17
拼音教学，如何运用过关清单——以统编版语文一年级上册《a o e》教学为例李扬;18-20
课题成果
让学生在快乐的游戏中“玩转”数学——以“认识方向”一课教学为例樊朝霞;21-22
沿波讨源悟算理——浅谈基于算理理解的小学计算教学策略袁蕴闻;23-24
基于人工智能的科技社团校本课程开发研究查德清;25-26+31
小小先生，大大创新——浅谈小学数学创新教学万璨;27-28+34
“三转三辩”，探寻文本秘妙的有效路径——以统编版语文五年级上册《鸟的天堂》研课为例曹少林;29-31
教研有方
迁移与联结：小学数学规定性知识的教学探析——以苏教版数学一年级下册“认识元、角、分”教学为例李一婷;32-34
指向学生深度学习的数学高端备课张营;35-36+44
立足“学”的视角，建构“立学课堂”黄平;37-38+54
数学学习中的“法蒂玛现象”成因诊断及对策分析嵇海芹;39-40
本原性问题驱动下的小学数学课堂教学研究尚丽敏;41-42
构建系统优化作文批改方式，提高作文批改效率肖涛;43-44
错题资源在小学数学教学中的应用探索魏胜生;45-46
创设良好提问氛围 促进学生积极思考——小学科学课堂提问策略陈武;47-48
新课标下道德与法治教学中的德育实践徐艳;49-50
在学生自主管理中构建“道法知行课堂”初探严莉萍;51-52+56
教学策略
浅析语文课堂提出优质问题的策略秦文忠;53-54
从语言出发，再回到语言——浅谈语文教学中学生言语实践能力的培养宋丽清;55-56
创设说理情境 推进深度学习黄红梅;57-58
融合教学，让语文“活”起来钱耀刚;李娟;59-60
“让学引思”理念下音乐教学路径的探究钱淑萍;61-62
实施“美”的策略 营造“美”的课堂——例谈审美视域下的习作教学策略王文斌;63-64
优化教学设计——让数学思想方法的渗透真正发生於红忠;65-66+68
“绘”声“绘”色 巧用绘本郑婵婵;67-68
应对数学教学“伪生活化”的策略探究赵越;南青广;69-70
引生入“深”——“三学”样态下的魅力英语课堂教学林小娣;71-72+74
趣味变通，游戏辅助——如何利用数学游戏提高学生学习质量周静燕;73-74
做善育者，“以一言明‘数’理”崔怀妍;75+78
课例剖析
让“真学习”在语文课堂真正发生庞丽燕;76-78
依托课内外整合教学 提升学生文化意识——以译林版英语五年级Culture time板块的教学为例黄澄皎;79-81
语文教学中实施融合教育的策略研究——以提高特殊需要学生识字写字能力培养为例李闹;82-83+86
变中求新，促进学生数学素养的形成——以“立体图形的表面积和体积”复习课的教学为例吕超群;84-86
聚焦课后习题，落实语文要素——以统编版语文六年级下册《两小儿辩日》一课的教学为例翟小康;87-88+94
深度学习：教师必须要做好这几点王健;89-90
教师成长
让“表现”源自学生最真实的音乐体验季梦媛;91-92
在班级中，用阳光照亮学生心灵世界谢娟;93-94
体育课堂教学风险与管理策略分析王思琪;95-96
江苏省张家港市锦丰中心小学2
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广东省深圳市光明区光明小学98