目录
卷首语
学科能力多元评价促教学相长李德乾;1
学科视角
整体着眼 融会贯通——统编版语文教材“语文园地”教学的有效策略王林波;5-9+15
统整教学的策略研究本刊编辑部;5
浅析浸润数学文化的主题式教学——以“一亿有多大”的教学为例车文胜;汪正辉;10-12
例谈大观念下的英语单元整体教学刘承志;13-15
以结构促进单元学习进阶袁晓萍;16-18+27
名师课堂
写作教学的基本问题探讨(上)吴勇;19-22
怎样才能上好一节数学公开课杨松;23-24+50
备课参考
强化融通,将“体会语言”与“感受观察”协同落实——以《蟋蟀的住宅》的教学为例陈璐璐;25-27
语文要素观照下的课外阅读指导探究——以统编版语文六年级上册“快乐读书吧”为例沈志峰;28-30
弘扬传统文化 深耕诗词创作——浅析近体诗创作教学的思路周并;31-32+38
活动前置 激活经验——将“树叶面积有多大”作为“多边形面积”单元开启课的尝试朱凤书;33-35+59
课堂“留白”:让学生的数学思维“驰骋”谢芳丽;36-38
立足学生实际 走向数学本质——由“角的初步认识”引发的思考王敏;39-40+43
追本溯源让计算教学更有效——以“两、三位数除以两位数笔算除法”为例周宇;41-43
英语“四方格写作法”教学及实施路径郁姣;44-46
课例精选
感悟方程本质,建立模型思想——“认识方程”教学实践与思考李静;47-50
理练结合 注重实效——“三位数乘两位数整理与复习”教学设计与反思张亚晨;51-53
以“看”之匙,开启单元整体教学之门——以译林版英语四年级上册Unit 5 Our new home为例马春凤;54-56
利用经典教学具助力儿童思维发展——以“土电话”巧设“新玩法”为例许晓春;57-59
教海撷英
巧用问题支架提高学生思维能力的策略杨平;60-61+75
语文要素的改进策略与教学建议王颖颖;62-63
从“形式”走向“思维”——基于复盘视角下的数学回顾与反思教学新路径探析施丽;64-66+69
画图:数学思维可视化的有效工具臧楠楠;67-69
英语学科教学中整合智慧教育的实践策略研究分析王丹璇;70-71+80
“双减”背景下英语单元学习的目标管理李勤华;72-75
故事赋能:小小书票的教学价值与创意实践顾飞燕;76-77
作业设计与课后管理有效结合的实践探究杨素素;78-80
美术欣赏课教学设计思路解析于惠惠;81-82
思维让儿童“在场”——促进学生思维深度参与科学探究活动的教学策略王贤平;83-84
“一口叙说千古事,双手对舞百万兵”——光影下的匠心与传承朱倩;85-86
劳动教育,让孩子更“阳光”张萍芳;87-88
丰富“展学”工具 助力“双减”落地——“双减”背景下优化作业管理模式的实践探索徐子倩;89-91
跨文化的儿童服饰课程初探——服饰创意课堂直击王小燕;92-94
多彩作业,别样精彩——“双减”背景下音乐作业设计优化策略范璐茜;95-96
《小学教学研究》(教学)征稿启事2
订阅启事97
深圳市盐田区教科院附属田东小学98