目录
卷首语
教育改革新局面陆一;1
专题研究·作业设计
区域高质量作业的认知、实施及管理王露;成尚荣 ;高友明;章明;邓国亮;袁莉华;段黎;5-8+12
策划人语 作业设计本刊编辑部;5
运用表现性评价，让数感清晰可见闫云梅;赵燕;9-12
凸显“双减”政策，优化语文课程作业设置陈娟;13-14
课题成果
多维关联 创设情境 巧设支架——统编版语文教材中“词句段运用”教学的应然原则郭长青;15-16+21
把握评改特点，促进思维进阶——以统编版语文四年级的习作教学为例程言峰;17-21
设计音乐微课的原则探究王丽君;22-23+26
重塑美术课堂的新样态——以博里农民画在儿童美术中融合为例孙丹丹;24-26
关注实践性作业，家校合作促进深入学习——以“百分数”单元为例奚雪慧;27-28+31
教研有方
“快乐读书吧”：开启语文课外阅读之门毛云;29-31
异向表达——儿童视角下的课堂生成分析赵涵;32-33+51
多媒体让古诗教学如虎添翼黄云玥;34-35
倾听，让音乐如此美丽——试述小学音乐课堂“听”之道张敏华;36-37
从“关注语言知识”到“追求教学立意”——基于话题的英语语篇教学新探索马原;38-39
“动手做”的内在意蕴与价值实现毕可洁;40-41
探究学前教育中有效促进幼小衔接的途径与方法蒋和勇;蒋和琴;42-43
项目式学习视域下的“课程思政”教育实践陈丽丽;郭小磊;44-45
立足微笑教育 回归育人初心 实现减负提质刘晓群;关玉环;46-48
例谈综合实践活动生活化方法指导策略张佳美;49-51
基于学生数学素养发展阶段的数学文化重塑——班级“数学小报”编辑的实践与思考庄琛;52-53+56
当习作遇见戏剧——具身学习视野下的习作教学探索简越;54-56
让劳技教育在综合实践的框架下实施有“度”的教学——以“新东方邀您回家吃饭”为例姚庆忠;57-58+65
教学策略
探寻语文课堂教学高效的钥匙杨雯茜;59-60
言语思维在前，言语品质在后——低年级口语交际课中言语思维教学谈杨菁;61-62
浅谈推进数学和综合实践活动课程有效融合的策略吕涛;63-65
借助易加学院，优化数学课堂练习的设计与实施殷晓艳;66-67+74
让探究更有意义——科学探究活动设计时的“五个注重”姜伟杰;68-69
互联网背景下学生长期体育锻炼兴趣的激发策略赵青香;70-71
跨文化视角下通过比较阅读建构“语言—文学—文化”三位一体的神话课堂刘宙彤;72-74
基于情感描绘的儿童绘画教学策略探究葛莉玲;75-76
基于以生为本的数学作业设计钱慧;77-79
基于证据的思想指导下的教研模式探究——“六步三循环”教研模式在数学学科领域的探究与应用何莹莹;80-81+91
信息化教学促进学生数学学习兴趣发展的策略研究陈洁;82-84
巧用比较策略，突破学生的学习难点王莹;85-86
幼小衔接背景下教学方式变革的探索史仁忠;87-88
课例剖析
边“研”边“学”，让学习真正发生——从研究性学习角度看“2和5的倍数的特征”黄凤华;89-91
指向核心素养的信息技术与水墨教学融合——以苏少版美术四年级上册“水墨改画”一课的教学为例刘名俊;92-94
以学定教，回归体育课堂的本真——以民间传统项目“抖空竹”的教学为例赵云鹏;95-96
《小学教学研究》(教研)征稿启事2
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南京师范大学附属合兴小学98