目录
卷首语
守护青少年的视力健康张湘怡;1
名校风采
不一样的学生，不一样的教育——来自天长小学基于差异教育的探索与实践楼朝辉;吴恢銮;5-8
共阅·共悦·共跃：探寻“双减”背景下亲子共读新样态李碧;9-10
“以美立德”教育探索与实践——以青岛崇德小学实施为例周佳;11-12+29
教育视野
做教育麦田的守望者——基于家校合作的学生诚信教育实践策略研究刘红梅;13-14
构建学生社团育人体系的实施策略鞠晓雅;15-16
以文化人 以德育人——在道德与法治教学中渗透中华优秀传统文化的思考赵昱靖;17-18
美术教学“五多评价”初探张洁;19-20
课程建设
跨学科主题课程唤醒校本课程的新生命郭圣涛;王健;21-23
让心在温暖的课程里安然绽放——新安小学课程建设的实践与思考刘艳萍;24-26
试论STEM项目学习中的情境创设——以STEM课程“特色茶干制作”为例李松林;27-29
基于工程思维培养的STEM校本课程建构——以“设计环保清洁剂”为例洪盈;30-31+39
教学探索
幽幽书香 点点墨趣——整本书阅读评价体系构建的探索与实践杜君;32-33
打造本真课堂，发展核心素养宋文俭;夏敏芝;34-36
“双减”之下，让作业和学生美好遇见朱海娟;37-39
善用“下水文”，有效提高学生习作水平——刍议“下水文”在习作教学中的运用策略徐伟锋;40-41
精心设问，让思维向文本更深处漫溯——语文课堂有效提问的几点思考韩新萍;42-43+48
寻方法，巧融合——浅谈传统文化与音乐学科融合的实践研究陆峥;44-45
对用小棒摆加号现象的教学思考周扬;46-48
如何提高低年级学生的口算能力张银泉;49-50+53
古典名著阅读教学策略探究——以《景阳冈》教学为例侯祥敏;51-53
合理利用儿童经验 自然生成数学学习王娴;54-56
研读教材，让教学更灵动袁亚燕;57-58+60
聚焦单元主题，开展多元的绘本阅读教学王小娟;59-60
基于场域体验的英语阅读教学实践王裕菁;61-62
问题探究
优化学习单 培养学生英语素养——Unit 8 Our dreams课堂观察报告朱兰;63-64
抓住图形联系，构建认知模型——《看图解决问题》教学片段与思考朱蓉;65-67
创设情境 读写融通 关注思维——提升学生语言素养的三个策略宋军;68-69+74
创设交际语境，落实习作单元的训练要素周正玲;70-71
以“勾连式”阅读促进高阶思维培养——以统编版语文四年级上册为例邰阳;72-74
古诗词吟诵教学的策略研究王瑶瑶;75-76
创设问题情境，培育核心素养——以劳动课程教学为例庄玉立;77-78
VR技术在科学教学中的实践应用王冯祥;79-80
整体视域下语文习作表达的“三个世界”刘小伟;81-82
“双减”背景下数学作业设计探索陈樱红;83-85
小学高年级舞龙教学实施现状与对策——舞龙项目在南京市小学校园推进中践行孙源泉;86-87
传承红色经典，唱响课堂音乐吴奕颖;88-89
问题导学，催生高效数学课堂彭琪;90-91
回望探索之旅 反思改进之路——由一道梯形面积计算习题想起的赵守旗;92-93+96
遴选学习素材 助力深度学习——由“求小数的近似数”教学引发的思考刘妍萍;94-96
《小学教学研究》（理论）征稿启事2
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江苏省常州市武进区林南小学98