目录
卷首语
“双减”也需做好教育管理“加法”赵婀娜;1
名校风采
传统和现代并行 4D与4C齐亮——“五育融合”理念下的杭州市采荷第一小学教育集团课程体系建设王红;方卫成;5-8
高品质集团化办学的龙外实践唐文红;9-11
“三香”浸染生命 奠基美好人生杜互东;12-13+18
教育润泽生命——践行本真教育,构建和谐教育生态王华斌;14-15
教育视野
做智慧家长,助力孩子发展社交能力陈婷;16-18
育协作团队,促专业发展钱芳芳;19-20
“启智课堂”中培养数学教师素养的策略研究——以《圆的认识》为例彭建国;21-22+26
课堂改革的应然追求:构建“围炉式语文学习”许慧;23-26
“精要”:中小学教学衔接的关键线索——走进中学观课调研有感陶美萍;27-29
课程建设
以“四主”跨学科课程整合学习构建表现性评价——以深圳市乐群实验小学为例王树宏;30-32
文化拓展:彰显数学学科的“育人价值”吴丽;33-34
关注儿童经验,促使艺术创作的自然生成——以苏少版美术二年级《会变的花树叶》的教学为例姚科花;35-37
依托道德与法治课堂,传承中华优秀传统文化王健;38-39
朝向美好 德性生长——论道德与法治课堂中积极心理品质的培养陆婧菲;陆茹;40-41
共鸣与生长:依托民间美术滋养学生绘画思维冯宇;42-43
教学探索
探寻核心问题设计方法,打造有深度的数学课堂张鹏;44-45
前置性学习让语文课堂真自主余兵;46-47
“说数学”:构建数学课堂交流新样态——对“角的度量工具”这节课的几点思考王莉;48-49+52
在绘本阅读中发展抽象思维能力钱叶锋;50-52
立足文本 落实“语用”——建构读写一体化的语文课堂王佩军;池敏;53-54+69
概念教学:在深根厚植中自然生长——例谈“分数的初步认识”陈莉;55-57
小学低年级多声部合唱能力的培养策略蒋贤敏;58-59
互动之“火”:照亮学生奔向“数学王国”之路——数学教学互动课堂探究钮清清;60-61
御“双减”之风 展“想象”之翅蒋乐滢;62-63
浅析农村学生课外阅读的现状、原因及对策程玲;64-65
问题探究
数学模型视角下的“正比例图像”教学顾丽英;66-69
学习目标驱动数学课堂——以苏教版数学四年级上册“可能性”教学为例石金奕;70-71+73
培养学生数学核心素养的有效方法陈颖洁;72-73
给数学课堂插上“社会”元素的翅膀朱海湘;74-75+78
单元整体教学中语篇设计的一点思考——以牛津版英语四年级下册Unit 8 Days of the week为例邹琳琳;76-78
基于大概念的数学加法教学策略邓丹红;79-80
让思维在深度学习中产生质变——以分数、百分数单元学习为例仇灿;81-82+89
创意让课堂更灵动王清;83-85
经历探究过程 渗透转化思想——以“平行四边形的面积”教学为例刘升宁;邓马丽;86-89
思维导图在中年级作文教学中的应用彭燕华;90-91
搭建“思维支架” 助推学生数学学习进阶王海芹;92-93
构建“跨文化儿童游戏探究课程”——以“用数对确定位置”为例孙静娴;94-96
《小学教学研究》(理论)征稿启事97
江苏省溧阳市西平小学99