目录
卷首语
“双减”要与教育高质量发展同向同行褚宏启;1
专题研究·作业设计
作业设计本刊编辑部;5
新课标观照下的英语作业设计——例谈英语作业设计的类型、功能和方法路瑾;5-7
深度学习视域下英语单元整体作业设计探讨石发瑞;陈俊;8-10+13
优化内容,提升品质——试谈“双减”背景下的语文预习作业设计黄吉鸿;11-13
用作业打通课堂提质增效的“三性”路径——以《牛郎织女(一)》为例袁莉华;14-16+19
教研有方
化零为整,激发语文单元整教的活力因子邱旭旭;17-19
音乐课中集体舞教学的思考刘云洁;20-21+27
以“KWL”策略为导向的高年级英语课堂教学研究史轩轩;22-24
学习共同体:阳光体育课堂的多元构建李苏;25-27
学生课余羽毛球活动开展现状研究杨永泽;28-29+34
扬“创新模式”之风帆,至科学高效实验教学之彼岸——以“五步走”教学模式的实践应用为例周凯;30-31
教学策略
基于儿童经验的识字教学方法例谈邱美蓉;32-34
提高学生课堂参与度 激活珠心算生命力王海风;35-36
浅谈音乐课堂中的表现性教学提升策略李一囡;37-38+42
从“简单”到“不简单”——数学深度教学策略探微卜俊;39-42
“双减”背景下低年级语文探究性作业设计的实施策略赵璇;43-44+47
有效整合 “妙”“趣”横生——语文课堂学生情趣激发策略的实践和思考蒯燕;45-47
柯达伊教学法在童声合唱教学中的研究与应用钱奕辰;48-50
常态化运用,感悟抽象思想赵寒英;51-52+63
美术教学中创新水彩应用的策略田丽;53-54
抓住“一幅画” 提升“一个点”张凤排;55-57
基于思维品质发展的英语阅读教学策略初探王丽群;58-60
创新思维在英语故事阅读中的培养研究黄玲华;61-63
“双减”背景下的低年级语文作业优化设计——以东海实验小学二年级语文组特色作业为例金妮;64-65
多模态资源在语篇教学中的运用与反思陆静洁;66-68
游戏:促进学生深度理解的方式变革黄晓旦;69-71
整合文本资源,优化教学情境王小敏;72-74+79
古今相遇 精准定位——浅谈统编版语文中年级文言文教学策略李燕;75-76
口语交际教学的误区透视及应对策略闾小荣;何亚涛;77-79
回到数学本身:让学生在思考中学习——浅议“双减”背景下的数学作业设计王丽;80-82
课例剖析
立“道”树“德” 寻“径”共“情”——道德与法治课堂的简析与思考李峰;83-84+87
趣在歌唱:唱出音乐的“韵味”——“趣动课堂”评价实践之歌唱教学俞濛萌;85-87
创设情境 融入生活——以“劝告”为例的语文口语交际教学实践王慧;88-90
数形结合 突破难点——“乘法分配律”教学新探索吴晓雄;91-94
教师成长
你听,蝈蝈在唱歌王淑秀;95-96
《小学教学研究》(教研)征稿启事2
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