目录
卷首语
落实新版课程方案和课程标准的三条路径林焕新 ;高众;1
学科视角
学习方式的转变与学习能力的提升刘荔;5
阅读思辨性问题的设计策略刘荣华;5-8
融入STEM教学，促进学生多元发展——香港小学数学课堂的一次教学实践张侨平;9-10+18
支持学生数学问题提出的教学策略李新;11-14
学为中心视角下的英语项目式学习胡佳慧;15-18
名师课堂
基于国家监测数据的语文教学和评价改进建议黄国才;19-22+28
因“动”而美的整本书阅读——以统编版语文二年级下册必读书目阅读交流分享课为例吴雪琴;23-25
备课参考
以思维引领写作教学——高年级英语写作教学的实践与思考王娟;26-28
整体把握，高效跨过阅读教学的门槛——以统编版语文四年级下册《乡下人家》的教学为例施丝;29-30+38
疫情下小学数学网课该怎样上谢志敏;31-32
基于“高观点”视角，促进学生主动建构知识——周卫东老师“平行四边形的面积”一课教学赏析顾新佳;33-35
促进学生高阶思维发展的作业设计策略胡霞;36-38
让学生“能说会道”——培养一年级学生数学语言表达能力的实践探索王爱丽;39-40+43
巧用“TPR”点亮英语创意课堂杨丽娜;41-43
课例精选
给生活识字插上“形象”与“字理”的双翅——以统编版语文二年级下册《雷雨》两轮异构的识字教学为例李慧;44-46
“问题提出”，实现思维水平的多重提升——以“百分数变化幅度问题”的教学为例李青;47-49+54
教海撷英
探寻教材密码：为起步作文导航王丽萍;50-51
强化资源统整，走出单元教学的新路——统编版语文四年级上册第五单元整体教学的实践魏敏;52-54
真实场景教学：让数学概念扎根王燕;55-56+61
数学单元教学的构建和实施策略谢光玲;57-58
新课标视野下的学生数学语言能力培养策略初探史亚斌;59-61
减负增效，让负担变成期待张怡;62-63+66
融合人文主题，落实语文要素潘中静;64-66
智慧课堂背景下的英语微课教学探析吕玉兰;67-68
关注pre-reading品质，搭建阅读高阶思维的“脚手架”张琪;69-70+73
在绘本教学中充分运用插图的实践探索卢燕;71-73
认识与提升自然拼读教学中前期准备阶段的实效章怡;74-76+85
归类法在英语词汇教学中的应用探析丁湘湘;77-78
大观念下的英语单元整体教学的实践与思考詹维;79-80
“三融”生花：信息课堂中人文属性的沉浸绽放陈晓吟;81-82
学科育人视角下的英语教学姜娟;83-85
“小绘本”里的“大世界”——浅谈农村英语绘本阅读教学有效性的实践研究徐剑秋;86-87+90
趣味体能训练中渗透“恒心”教育的实践陆一叶;88-90
在音乐的浸润下“互教互学 互生互长”——“学习社区”下“伙伴学习”在音乐课堂的实践与思考王庆秋;尚伟;91-93
学业评价
英语易错题成因分析及易错题集开发应用沈静;94-96
《小学教学研究》(教学)征稿启事2
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