目录
卷首语
生命教育的属性顾高燕 ;张姝玥;1
专题研究·2022新课标解读
理解新课标评价理念，优化课程评价实践郭蕾;5-8+16
2022新课标解读本刊编辑部;5
在“发展型学习任务群”旨归下的阅读与习作教学改进建议——《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读之二黄国才;9-12
促进学生深度学习，培养语文课程核心素养徐承芸;13-16
数学课程核心素养的理解与践行宋显庆;17-19
从教材单元到教学单元，例谈六要素整合的课程内容张鲁静;杨瑞欢;20-23
课题成果
低年级学生语文学习习惯的培养研究王雅雯;24-26
数学作业的有效设计及实施路径庄海翔;27-29
学科德育关注细节，切实提高教育实效——从“擦黑板”事件说开去洪云;30-31
提升小学足球趣味化发展——“童玩足球”微课程的构建与实施郭滢;32-34
教研有方
唤醒儿童心智，培养劳动新人——小学劳动课程项目化教学的实施探究周敏;35-37
社校共育，资源共享导向下的学生体验式德育活动建构——以学生品格提升项目为例杨帆;38-39
当项目化学习与“快乐读书吧”邂逅李小兵;40-41
即兴创编在音乐课堂中的应用与思考黄梓荧;42-43
沉浸式学习：“生命化教育”的新样态孔令松;44-46
教学策略
让学生主动地学习数学，生动地获得发展龚健;47-48
“导、放、练”：“整本书”阅读教学的三大策略曹志平;49-50
古诗文教学中“知识链接”的运用策略探索力新兰;51-52
基于项目化学习模式下培养学生美术学科核心素养徐丽;53-54+57
浅谈小学语文生活化课堂的建构策略李林;55-57
默会知识视域下培育创客思维的实践与思考——以信息科技的教学为例徐新中;58-59
开放性问题，激活思维的密钥范莉芳;吴晓君;60-61
动画走进课堂 画笔扬帆起航——对利用动画资源优化美术教学的思考徐慧婕;62-63+66
循序渐进，步步为营——英语语音教学的几点思考邱轶;64-66
综合实践活动主题选择策略王潇;67-68
以形助数，让学生的数学思考更有力杨锡鹏;69-70
浅谈如何培养学生的倾听能力与深思品质孙晓;71-72
巧用学具构建数学高效课堂初探林艳;乔利荣;73+76
“早起步 巧得法 恒落实”——浅谈阅读批注的教学策略李银芬;74-76
课例剖析
数学项目式学习，让学习真正发生——以六年级下册“测量物体的体积”为例陆婷;77-79
经历多样活动 深化概念理解——“公倍数和最小公倍数”教学片段与思考滕支香;80-82
灵活使用教材 优化课堂教学——“认识周长”教学感悟陆英华;83-84+87
纸艺社团个性化落实“课后服务”——以自编“剪水”社团课为例梅玉;85-87
在对比想象中凸显概念的数学本质——“认识射线、直线与角”教学设计与思考徐鹏阳;杨美;88-90+96
引导数学探究 形成数学概念——以“角的初步认识”一课的教学为例方少杰;91-93
“平移和旋转”教学实录与反思戴晴;94-96
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江苏省南京市江宁区龙都中心小学98