目录
卷首语
推动“双减”落地 让教育回归本真王欢;1
学科视角
立事磨人：构筑成长共同体——“名师工作室”建设的实践与思考叶柱;5-7
教师的专业发展本刊编辑部;5
研究型英语教师专业发展的叙事探究古海波;惠欣雨;戈向红;8-12+20
新课标解读
教、学、评一致性：贯穿单元整体教学的设计与实施——对《义务教育数学课程标准（2022年版）》的一些思考杨雪;张春莉;刘冠男;13-16
跟英语教师谈如何学习课程标准陈力;17-20
新课标理念下教育戏剧在英语教学中的实践、问题及策略庞晖;杨璐;张文菲;21-23+28
备课参考
感悟古诗词的意境之美——以《望洞庭》一课的教学为例王亮;24-25
任务驱动下整本书阅读教学的探究与实践——以《童年》为例丁燕伟;26-28
例谈英语写作教学中范文编写的原则申菁;29-31+37
抓住联系 组建结构 发展思维——以“角的度量”的教学为例余晓华;32-34
从浅层思考到深度思维——以“三角形的分类”教学为例廖燕;35-37
基于主题语境的英语单元整体设计与实践杨凯;38-39+42
指向“儿童与自然和谐共生”的英语阅读教学探析——以译林版英语六年级上册Unit 7 Protect the Earth为例高春琴;40-42
课例精选
革命文化题材类课文教学路径探析——以《黄继光》一课的教学为例张馨予;43-44+48
“研趣”学习：实现学生数学思维进阶的应然追寻——以“三角形‘变形计’”一课为例王军;黄德忠;45-48
聚焦生活实际 落实核心素养——“平均数”教学设计方新艳;49-51
结构关联视角下的概念教学——“梯形的认识”教学实践与思考林志辉;林迪;52-54
教海撷英
融媒体传播在语文阅读教学中的应用徐岭;55-56
新逻辑：“故事新编”中“拟人化”的预习单辩证教学朱春辉;57-58+62
儿童与“书”相遇，“书”光照亮生活——指向语文素养的儿童“书式生活”构建丁雄鹰;59-62
数学实验教学“软件”建设漫谈——“三角形内角和”数学实验探索李迎春;63-64+76
基于核心素养的英语课内外融合教学实践探索吉沐钰;65-67
基于ARCS学习动机模式的英语过程写作模式的建构与实践钱莹;68-71
智慧课堂“云”教学模式AI新生态的探索倪勇;72-73+86
“CTS协同设计”的教学新样式构建的实践与成效张晓锋;姚灵娣;74-76
篆刻艺术“融·创”课堂的实践探索王丽;77-78
方寸之地，想法子玩——狭窄之地课间游戏活动初探张孝俭;79-80
换一种学习路径，走出教学困境——以“导学微视频”促学生思维不断走向深入施丽;81-83
四诊法：后疫情时期对在线教育的思考——以在线编程教学为例张蝶嫔;84-86
高年级学生美术造型表现的探索与实践吴雪莲;87-88
“中华文化”视角回应下的英语课堂实践吴卉卉;89-91
学业评价
学生简要复述能力训练策略胡珊珊;92-93+96
“远征式学习”视角下的英语单元作业设计研究沈媛;94-96
《小学教学研究》(教学)征稿启事2