目录
卷首语
学校课程美育的多维路径张云鹰;1
专题研究·作业设计与学业评价的研究
课程视域下统编版语文的单元作业设计——以统编版语文三年级上册“观察”单元为例曹爱卫;5-8
作业设计与学业评价的研究本刊编辑部;5
适度综合，注重“概念”认知的深度考量——关于“周长”概念测评题的设计与说明费岭峰;李亚群;9-11
开启英语作业设计新视野——单元整体视域下优化语言输出的课内外作业设计与实施沈雨;12-15
英语单元作业的整体设计与思考潘开英;16-18
专题研究·“大概念”导向下习作单元教学
“大概念”导向下习作单元整体教学策略研究——以统编版语文三年级下册第五单元为例张文扬;19-21
统编版语文三年级下册习作单元“习作例文与习作”教学实践周静;葛晴;孙艳;22-24
激活想象的路径 提升语言的品质——统编版语文三年级下册习作单元精读课文教学实践研究王晓群;张瑜;禹潮;25-27
教研有方
以京剧艺术为载体的德育新途径周珺;28-29+32
“支架”加导引，实现“教”与“学”的“双向奔赴”——“3·4·5”式自主导引教学模式构建的研究陆静;30-32
AI技术提高个性化学习效率衣学芹;33-34+49
立足生活 融合共生——协同育人视角下综合实践活动课程探究邢艳萍;35-36
儿童立场：催生水墨画“五化”教学法夏仕霞;37-38
音乐教育中民族音乐文化传承与创新路径探究周容华;39-40
“双减”政策下的有效英语作业设计秦波;41-42
着眼于学科育人的英语课堂教学实践探究曲小楠;43-44
减压减负，助长添趣，提质增效——浅谈“双减”政策下英语作业的优化策略章萍;45-46
立足生活化角度 丰富音乐性课堂胡梦甜;47-49
“双减”背景下英语开放式作业设计与思考李晓园;50-51
微课导学构建“‘1+N’滋养型课堂”教学模式的研究邱洁苡;52-54
教学策略
形象化涵泳古诗词，人文情怀入心田王茹芳;55-56
英语课堂对话教学情境创设策略探析周蓓蓓;57-58
“画数学”：“教学做合一”思想下提升学生思维力的实践研究刘冬青;59-60
联结性学习：让数学学习深度发生张萍;61-62
基于核心素养的体育家庭作业的实施策略研究厉闯;63-64
分层螺旋上升 学写“点面结合”——例谈基于语文要素的单元作业设计策略张品华;马吉香;65-66
道德与法治项目化学习的实践探索冯美虹;黄叙;67-69
“大单元”视域下的语文综合性学习朱丽清;70-71+76
在道德与法治课中运用“电影课+”的教学实践张光富;72-73
让学生的思维在“金问号”课堂中可见丁红生;74-76
依托绘本阅读促进英语写作教学的尝试钱春梅;77-78
学科思维导图：让系统化思维发展更高效倪晶;79-80+85
核心素养导向下的语文读写结合教学之思考侯红霞;81-82
学科育人 追求本真——浅析语文课堂教学的转型之路吴静霞;83-85
课例剖析
基于学习科学的游戏化教学设计研究——以北师大版数学四年级下册“密铺”一课的教学为例杨焕林;86-87+96
“双减”背景下主题情境识字的重塑——以统编版语文教材“识字单元学习任务群的构建”为例刘金融;蒋巧梅;88-89
我还是不明白——教学“圆的认识”后的引申性思考陈德文;90-91
感受生活化的数学 体验数学的生活化——“数学广角——搭配”第一课时的教学思考刘升宁;黄振华;92-93
教师成长
以“微团队”建设促进教师专业成长的五大策略何宇崧;94-96
《小学教学研究》(教研)征稿启事2
欢迎订阅2023年《小学教学研究》!97
广东省深圳市罗湖小学98