目录
卷首语
激励孩子慎用简单的物质奖励谢春风;1
教育管理
“五育并举·卓越发展”校本化实践与探索沈丽霞;顾建锋;4-6
打造集团教研共同体 赋能教师专业成长衷万明;7-8+11
“浸润式”党建引领职业适应期教师成长路径与方法的实践研究李有玲;林晓江;9-11
小学“品性教育”实施路径探索王华斌;12-13
教育视野
立足学生数学思维能力，关注“五育”综合素养提升何美玲;14-15+18
基于学习圈理论的习作单元学程设计——以统编版语文六年级上册第五单元为例季勇;16-18
课程建设
蓬勃生长的力量：儿童生长性阅读的班本化实践策略林苑青;19-20+23
学种植，明计算——在特色校本课程中培养小学生计算能力的研究李燕霞;林莉;21-23
设朗读微课程 启阅读兴趣之门——科学幼小衔接的另一种打开方式吴蓉梅;24-25+32
重彩装饰画融传统文化于美术教学的研究谢慧;26-27
教学探索
主题情境：语文学习任务群从这里出发——以统编版语文教材单篇阅读教学为例杨艳清;28-29
小学科学跨学科主题学习设计探究——以项目式学习“生活中的锈”为例周燕;30-32
小学语文“1+N+1”读写一体化的教学探索董波;33-34
立足单元整体教学 优化语文作业设计——以统编版语文六年级上册第三单元为例孙良;35-37
“开店”的智慧：提升课堂思维含量的路径探析——以统编版语文二年级下册《蜘蛛开店》的教学为例孔薇;38-39
儿童立场：让低年级童话教学充满“三味”徐国新;40-42
融美于课，和风化雨——在“融和语文”课堂诗意生长吴金燕;43-44+47
数学游戏：低年级口算教学生态化的有效策略曹育红;45-47
趣型课堂 唤醒童真童心——以统编版语文四年级上册《牛和鹅》的教学设计为例吴逸;48-50
数学教学中提高学生解决问题能力的策略研究陈和良;51-53+56
以生为本 深度探究——小学数学项目化学习实施方案陈玉珠;54-56
论数形结合思想在“双减”之下数学教学中的应用金雪强;57-58+61
数学活动，促进量感自然生长——以苏教版数学二年级上册“认识米”的教学为例韩萍;59-61
问题探究
低年级数学教学中融入全景式教学方法摭谈朱海湘;62-63+66
小学数学生活化作业激发学生学习兴趣的实施策略沈凤飞;64-66
成长型思维：构建语文课堂教学的新样态徐雅倩;67-68+71
小学语文主题单元项目式学习的实践与思考——以统编版语文六年级下册第一单元的教学为例杜万彬;69-71
“双减”背景下道德与法治作业设计黄方;72-73
核心素养背景下如何提升学生数学批判性思维能力陆艳;74-75+80
荐·诵·共·评——“整本书阅读”的校本化实施路径探析吴李国;76-77
双向“可见”，促进学生思维能力成长花道飞;78-80
“双减”政策下美术作业校本化设计的实践与探究王昱翔;81-82
“学习任务群”视域下的语文要素实施探索丁雄鹰;83-86
核心素养旨归下小学科学项目化学习实践与反思——以“太阳能汽车”一课为例陈雨薇;87-88
美术学习要从“视觉阅读”走向“意境表达”高珊;89-90+96
基于情境创设的信息科技课堂连线策略探究王露华;91-93
特殊教育
蜗牛读物，共享阅读——小学特教班绘本创意阅读课程体系的构建与实施薛卿;94-96