目录
卷首语
线上线下融合：实现大规模个性化的未来教育袁振国;1
专题研究_本期主题:学习任务群
设计“学习活动链”，让学习任务群的落实更有效何捷;4-6+10
学习任务群：语文课程内容的重大转型——语文学习任务群的设计理念与实施要领李作芳;7-10
跨学科学习任务群的理解、辨析及实践探索邱雨林;11-13
课题成果
“双减”背景下学校体育工作推进困境与思考——深圳市龙华中心小学体育工作改革实践探索徐世尧;14-15+20
浅探美育视野下的美术教学策略郭学丽;16-17
小学美术课堂评价的困境与对策——以重彩线描课堂教学为例陈雪莲;邓达友;18-20
教研有方
聚焦“三个一” 赋能新生长——打造南浦家校共育生态圈李碧;21-22
善用乡土资源 培育家国情怀张宝花;23-24+29
谈智慧校园建设的三个落脚点刘金兰;25-26
尊重原态，触发思维“有机”生长张皎;27-29
寓教于情，寓学于境刘苏琦;30-31
以特殊学生需求为导向的课堂管理——浅谈关注学生需求的特殊教育学校课堂管理朱立萍;32-33
探索“教——学—评”一体化理念下的英语课堂教学活动的优化孙如珺;34-36
强化多方举措 夯实“双减”成效——张家港市凤凰中心小学落实“双减”政策的实施途径张峰;缪云花;37-38+41
利用班队健教课提升学生内驱力的策略研究李菊;39-41
教学策略
验算：一个不可忽视的教学环节——基于逆向思维能力培养的实践与思考王金凤;42-43+46
丰富表象储备 培养数学思维蔡琦;44-46
以“逻辑性”情境激活“生成性”内需策略例谈陈国林;47-48+56
数字化资源助力英语高效课堂初探林晓霞;49-50
基于“双减”背景下英语单元作业设计的策略庞应;51-53
浅谈“双减”背景下语文线上教学作业设计策略魏秀霞;54-56
基于深度学习的小学数学单元整体教学探索周烨;57-58
培养读者意识，构建说明文习作逻辑戴聂瑞;59-60+63
透析作业的价值和功能，优化作业设计刘正娟;61-63
科学课中数据分析能力的培养策略鲍春林;64-65
概念图梳理法：让科学知识结构化石冰洁;66-67
“画数学”：发展学生几何直观能力的教学实践刘婷;68-70
美术教学中学生欣赏能力培养路径探析许萌;71-72
突破“重围”，赏“红日初升”——散文阅读教学策略设计傅彩虹;73-74+81
“双减”背景下优化信息技术作业的探索张艳;75-76
指向核心素养发展的科学进阶式教学策略探析孟静;77-78
创设情境 主动建构 注重感悟——数学“求真课堂”的打造刘胜东;79-81
课例剖析
改变，让理论课更有趣——以“感悟技术发展”一课的教学为例徐辅田;82-83+88
指向深度学习的英语线上教学策略——以译林版英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor Story time板块的教学为例沈聪聪;84-85
突出学生主体 注重体验感悟——苏科版心理健康教育五年级第17课“拥抱生命”案例分析与反思田田;86-88
“主题情境”引领下英语语法教学的实践探究——以译林版英语五年级上册Unit 5 What do they do?Grammar time板块的教学为例任莉敏;89-91
让理趣课堂彰显“智”的启迪——数学绘本《燕子，你还记得吗？》的教学设计与反思李邮;92-93+96
朗读，让童话更有儿童味——以《小壁虎借尾巴》一课的教学为例王蕾;94-96