目录
卷首语
语文学习任务群的内涵及其组织策略郑桂华;1
专题研究_本期主题：古诗词教学
归本溯源，“还原”诗词本味——“还原”特征古诗词教学模式探究曾定辉;4-5+8
古诗词教学王露;4
基于支架教学理论的古诗词教学研究刘嘉蓉;6-8
基于培养语文核心素养的古诗词教学探究刘洋;9-10
课题成果
“古运河文化”视域下行知课程的构建与实施俞秋枫;11-12+15
核心素养背景下科学过程性评价路径探析——以“集星超市”评价为例杨飞;13-15
教研有方
立足新课标，发展学生深度思维的教学思考金雯;16-17
数学课堂：启在“生长点”，拓在“延伸处”单红梅;18-20
低结构，高智慧——低结构材料在户外体育活动中的应用探析汤为淇;21-22
“看、想、说、写、评”：低年级看图写话教学“五步法”刘华丽;23-24+31
真科研赋能发展 真研究引领成长——横山桥中心小学教科研工作实践的校本化探索蒋建春;25-26
“三元联动”德育体系的主体责任和机制构建罗伟柱;27-28
基于计算思维培养的Scratch项目化教学研究——以“智能储物柜”项目为例顾霞萍;29-31
核心素养巧落地，法治观念入童心——例谈在道德与法治课程实践活动中提升学生的法治意识顾君;32-33
课内外“双轮”驱动：信息科技学科三级课程探索与实践汪俊;34-35+44
立德树人视域下“善德”课程的建构与实施——以杭州市滨江实验小学为例张翼文;杨开智;36-39
教学策略
新课改背景下的数学“大单元”教学探究徐友彬;40-41
基于情境教学法的英语语法教学策略研究徐烨;42-44
有效打造绘本课堂 提升学生思维品质马玥;45-47
依托动手操作学习 培养学生数学抽象思维能力汤苗苗;48-50
浅谈如何提升音乐欣赏课的教学品质李丽;51-52
创设语文学习情境，提高课堂教学效率徐艳;53-54
实施单元整体教学 提升科学思维品质——以“计量时间”单元为例郭曼曼;55-56+59
中高年级英语课外作业现状及优化的调查研究吴柳芳;57-59
真实情境进课堂，课件设计来帮忙——浅谈真实情境创设教学模式下的英语课件设计原则王柳丁;60-61
指向积极“语用”教学的现象、价值和方式例谈李建华;62-63+75
新素养视野下趣味性作文教学凌珊;64-65
机智提问给学生更多的话语权邹汝君;66-68
扎根美术课堂 创新传统美育符秋虹;69-70
小学编程社团中递归“五步”教学法潘洪波;71-72
试论英语词汇教学的多点切入刘惠;73-75
立德树人视域下道德与法治主题单元教学策略探析张兴才;76-77+80
课例剖析
问题导向的项目化作业设计策略——以教科版科学六年级上册“微小世界”单元作业的设计为例叶磊;78-80
聚焦度量本质 提升核心素养——以苏教版数学三年级下册“认识面积”一课的教学为例朱润;81-83
用“做事”的方式，发展核心素养——以统编版语文一年级下册《一分钟》一课的教学为例吴艳;84-85
“学做一体”科学探究性作业设计与优化研究——以“导体和绝缘体”的教学为例陈心怡;86-88
让“模型思想”活起来——以高年级“数学广角”的教学为例孙丽卿;89-92
学习力研究
动手操作促进学生思维能力的发展黄三英;93-94
探索运算教学新路径 促进学生核心素养发展——以“两位数加两位数进位加法”的教学为例贾晓辉;95-96