目录
卷首语
引导学生在价值冲突中成长李秀萍;1
专题研究_本期主题：写作教学
评价规则前置：聚焦写作目标，提升写作能力周裔;4-6+9
写作教学本刊编辑部;4
人工智能背景下的英语智慧化写作课堂构建吕玉兰;7-9
课题成果
在主题活动中落实核心素养——以“周长的变与不变”为例习霞;10-11+18
立德树人视域下二十四节气跨学科实践研究——以“节气文化深圳表达”研究为例王凤华;12-13
基于STEAM理念的几何图形深度学习初探周护国;黄振;14-15+20
教研有方
学德·融德·品德：英语教学中培养家国情怀的路径探究段晶晶;16-18
基于智能教学环境的学生微粒观素养培育方式研究朱思楠;19-20
人与自然和谐相处的德育课程如何建设——以深圳市福田区莲花小学莲花山课程为例林舒娜;21-22
浅谈课后服务背景下深度融合的课程开发——以音乐媒体和语文古诗教学的深度融合为例陈薇;23-24+27
“大美”德育课程体系的积极建构与实践陈慧君;25-27
当好“小湖长”，做好“小研究”——农村小学依据地域资源开展研究性学习的实践与思考李卫明;谢迪;28-29+39
“尝试反馈”促进英语自主探究式学习的实践研究顾益峰;30-31
“5+2”家长意愿的调查与分析蔡林春;吴美珍;32-33
“教——学—评”一体化的英语单元作业设计吴菊;34-36
英语交互式学习的实践探索李丹;37-39
“游园乐考，玩学共赢”——低年级无纸化测评的设计与实施王兴伟;40-41
美术课堂教学中人文教育的几点思考陈艳;42-43+50
可视化学习评价，让“学习表现”看得见——以“互联网+π成长卡”的小学数学学习评价创建为例袁伯维;章帆;44-45
“研、导、探、练”：小学数学课堂实践精准教学的研究薛师文;46-47
教学策略
速写教学中存在的问题及解决策略石丽;48-50
主题意义引领下的英语绘本融合教学案例研究陈琳;51-52
核心素养统领下的英语整体阅读路径王展;53-54
多元表征：让概念生长“看得见”——对“长方形和正方形的认识”的几点思考王莉;55-56
信息科技课程跨学科主题项目式教学实践与思考——以“小型系统模拟——声控灯”项目的教学为例刘卉;57-58
推进“先学后教”模式，促进深度学习真正发生梁燕;59-60
六年级音乐欣赏教学中的项目化学习孙晓红;61-62
OBE:探析目标导向的科学课堂谢云;63-64+67
突破学科束缚，培养学生探究能力——农村小学体育项目化学习的尝试与研究蒋旭盛;65-67
“加”“减”“分”“合”皆学问——“双减”背景下语文作业设计及其育人功能的探索与实践汤小琴;68-69+72
数学理解视角下的具身体验学习教学探索杨黎琴;70-72
基于课本剧语言开展语文实践活动——以《草船借箭》课本剧改编为例沈茜;73-74
紧扣统编教材特点，设计教学核心问题王天山;75-76
主题式学习，探究单元主题意义杨艳华;77-78+86
通过“跨阅读”的方式感知音乐之美张浩程;79-80
指向言语实践的语文表现性学习浅探陶蓉;崔海燕;81-82
英语“可视化”阅读练习单的设计吴敏;83-86
例谈英语单元复习课的教学设计策略顾力;87-88+93
“双减”背景下语文作业高效设置与管理实践探索张姣君;89-90+96
课例剖析
以“合作探究”促深度理解——“百分数的认识”的教学设计与评析杭雅琴;蒋明玉;91-93
践行“教——学—评”一致性，为课堂增值赋能——以“线段的初步认识”的教学为例俞昭英;94-96