目录
卷首语
新变化与教学应对王爱忠;1
学科视角
作业设计与命题研究本刊编辑部;4
素养立意下的语文测试情境化命题的实践与思考廖丽萍;4-6+17
单元整体视域下数学作业设计的思考与实践刘晓萍;7-10
素养立意视域下的英语测试命题实践研究傅京;马琳玲;11-17
名师课堂
完整经验：小学数学“教-学-评”一致性的实践路径刘玮;吴晶;18-20+23
读写结合视域下的英语绘本教学策略研究王建平;王帆;李姿;21-23
备课参考
学科实践，语文学习的应有样态——以统编版语文五年级下册第八单元的教学为例吴敏敏;24-27+30
“双减”背景下阅读学习单设计的实践探索黄惠萍;28-30
指向“综合与实践”的数学微项目化学习活动设计——以“长方体和正方体”单元为例殷琦超;31-33+41
“双减”背景下，数学课后练习单设计与运用的策略——以苏教版数学三年级上册“认识几分之一”为例张丽芳;34-35
基于单元核心知识设计单元学习历程案任迎迎;36-38
“回味”中整合“整合”中比较“比较”中发展——以“鸡兔同笼”为例谈版本对比、方法选择郑健儿;39-41
凭借随机真实数据，发展学生的数据意识——以苏教版数学四年级上册“可能性”的教学片段为例曹秋涛;周梦潇;42-43+47
素养导向的英语学习活动设计与实施——以译林版英语四年级上册Unit 5 Our new home Story time一课为例李勤华;48-49+52
聚焦文化自信的英语微课程的开发与实施——以The Amazing Solar Terms微课程为例卢燕;50-52
课例精选
“境脉学习”视域下古诗词教学策略的探索——以统编版语文五年级上册《山居秋暝》的教学为例李科霞;53-54+61
培养数学阅读能力提升数学文化素养——“你知道吗？”板块的教学实践与思考郝勤秀;王亚;55-57
关注“学程”给美术课堂作业带来的微转变——以苏少版美术四年级“会说话的手”一课的教学为例蔡琳;58-61
教海撷英
“投石问路”——探索小学文言文学习之道蒯燕;62-63
在小学语文教学中融合劳动教育的策略邬喜芳;64-65
新课标背景下小古文教学的语用实践策略朱晖;66-67
学习活动观视域下的英语教学实践与探索徐琳;68-71
寓法于境，知行合一——从一节经典的初中英语语法课教学赏析说起付义衡;72-73
小学英语“情绪”主题绘本的选择与教学策略吴秀凤;74-75+78
游戏课程为学生的早期发展赋能刘向东;邵春雯;76-78
借助美术作品，培养审美能力——浅析学生艺术审美感知能力的培养策略匡唯;79-80
指向视觉思维能力发展的抽象画教学策略例谈李晟瑜;81-82+96
寓教于“乐”，助力“生态小公民”素养之养成张中秋;83-84
浅谈培养和提升学生科学观察能力的策略杨仲华;85-86
英语优秀骨干教师与新教师课堂指令语比较研究廖泽娜;87-88
学业评价
指向关键能力培养的数学作业设计初探刘媛;89-91
化零为整，化繁为简——新课标背景下英语单元主题教学设计徐燕;92-93
多模态作业：指向儿童思维品质提升的英语作业新设计张露阳;94-96