目录
卷首语
让更多专业教师关注大众化教育费祎;1
专题研究_本期主题：儿童问学课堂的创新实践
儿童问学课堂 思维发展的旅程潘文彬;4-6
儿童问学课堂的创新实践本刊编辑部;4
儿童问学课堂“问—学—教—评”一体化的实施时珠平;7-10
搭建问学支架 促进思维发展——统编版语文五年级上册第八单元整体教学设计王钦;11-13
遵循天性，培育儿童“问”的意识——以统编版语文二年级上册《黄山奇石》教学为例汤德丽;14-15+21
课题成果
小学文言文思维型教学实践研究——以统编版语文四年级上册《王戎不取道旁李》一课教学为例范国强;姜玮;16-18
浅谈如何在科学教学中有效使用可视化虚拟教学终端——以“心脏和血液循环”的教学为例过秦勇;19-21
英语思维可视化教学的应然逻辑丁珏;22-23
“亲子社群”：“双减”背景下重塑学生成长的家庭生活新样态涂南萍;戴花妹;24-25
教研有方
体教融合，促进学生全面发展汤学儒;26-27
促进计算思维发展的小学人工智能课程教学模式研究刘宏金;28-29
基于主题意义的英语活动教学优化策略张苏月;30-31
信息技术教学中小组合作学习的组织与调控陈支玲;32-33+36
“美”的熏陶 “爱”的教育——“湖畔公益实践工作坊”下美术教育生态美育的活动设计与思考孔生骏;34-36
信息科技课堂中信息化教学研究案例——以“画方形和圆形”一课为例周晶;37-38+43
“童趣”课堂：让儿童学习有滋有味祁仁东;39-40
教学策略
数学探究性作业的设计原则与策略研究吴丽娜;41-43
项目化复习：数学任务设计的思与行曹如明;44-46
SEL视域下高年级语文阅读的教学策略王佳铭;47-48
追美之路：中年级学生版画课堂审美感知的培养承翠琴;49-50+60
是减法也是加法——“双减”背景下关于三年级数学作业的几点思考张劼;51-52+57
学力进阶课堂的小学数学教学模式建构钱兆慧;53-54
深入情思 撬动核心素养——情思教学在英语教学中的实践与研究周芸;55-57
用质疑、追问、评价拓展思维的深度田金霞;58-60
指向学科实践的数学结构化教学策略探究钱惠忠;61-62
“年、月、日”融合式素养作业设计吴海平;63-65
梳理“思维”脉络 构建“写作”框架——例谈高年级英语写作教学的有效实施王新;66-68
立足多元化教学 激活音乐课堂宋骁崖;69-70+75
互动式教学在音乐课堂中的应用赵士伟;71-72
大观念视域下“提问”阅读策略单元教学谈李静;73-75
落实语文要素 体会思想感情——浅谈统编版语文五年级下册第一单元语文要素的落实蒋芳惠;76-77
“双减”不减质 快乐学英语——浅谈“双减”背景下构建英语有效趣味课堂的策略李燕;78-79+84
核心素养导向下语文学习任务群设计初探——以统编版语文六年级下册“科幻文”读写教学为例徐红梅;周吕炜;80-81
写作任务群:创设沉浸式习作教学真情境——以“说说心里话”魔术情境课堂为例张辉;82-84
朗读教学:让思辨性阅读与表达走向深处何雨林;85-86+96
变“写”为“做”，让作业活起来——数学关键能力培养导向下的作业设计尝试与实践王丽;87-88+91
课例剖析
新课程标准背景下的童话类课文教学策略研究——以统编版语文四年级下册《巨人的花园》一课为例康卫东;袁丹;89-91
大单元视域下的数学结构化教学设计——以北师大版数学四年级上册“乘法分配律”的教学为例陈永畅;92-93
基于思辨核心素养的古诗词教学实践研究——以统编版语文四年级上册《出塞》一课的教学为例王芳;94-96